三年级上荷花课文原文

三年级上荷花课文原文

　　《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

　　《荷花》

　　清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

　　过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　《荷花》教学教案 1

　　教学目标 1.会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

　　3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

　　4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

　　教学重点 理解感受荷花开放的种种姿态。

　　教学难点 想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

　　教具准备 多媒体教学课件

　　导 学 过 程 二 次 备 课

　　预习题纲

　　1.熟读课文，了解课文大体内容。

　　2.搜集荷花的有关资料。

　　第一课时

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1.喜欢猜谜语吗?请听好了： 一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。(打一植物)

　　2.说说你了解到的荷花。(学生展示自己搜集到的有关荷花的资料)

　　3.叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?(板书课题)我们一起走进课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。

　　2.分组出示生词，指读，正音：

　　A.挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动(读了这些词，你眼前出现了怎样的景象?)

　　B.荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

　　3.接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花?

　　三、读议结合，体会情感。

　　“我”看到的荷花是什么样的呢?

　　(一)品读二、三段。

　　l.自由读二、三自然段

　　边读边找出自己喜欢的`句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。

　　2.理解并读好重点句。

　　(1)“荷叶挨挨挤挤的……”

　　从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的?从哪些词体会到的?[课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶]——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢!看了画面，谁能把这句话读得更好?(指名读、齐读)

　　(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

　　a.谈体会：你觉得哪个字用得好?为什么好?

　　b.换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字?

　　C.表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的?谁能来表演一下。

　　d.激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢?

　　小结：多么可爱的白荷花呀!你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧!

　　(3)“有的……有的……有的……”

　　a.[课件演示：荷花的三种姿态]这些姿态是什么样的，我们来看看!

　　b.看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么?(刚开的、全开的、将开的。)

　　C.引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢?全开的呢?将开的呢?

　　d自由练读。(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么?)e.指名朗读。

　　小结：[课件演示：一池荷花]