一年级柳树课文

李盛老师

  一年级柳树课文 篇1

  春雷跟柳树说话了,

  说着说着,

  小柳树呀,醒了。

  春雨给柳树洗澡了,

  洗着洗着,

  小柳枝哟,软了。

  春风给柳树梳头了,

  梳着梳着,

  小柳枝啊,绿了。

  春风跟柳树捉迷藏了,

  藏着藏着,

  小柳絮啊,飞了。

  柳树跟柳孩子们玩耍了,

  玩着玩着,

  小朋友们,长高了……

  一年级柳树课文教案设计:

  教材分析:

  婀娜的柳树,曾引起无数人的遐思:像梳妆的少女在风中摇曳的秀发,像春风裁出的精美艺术品……课文中的柳树,更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓:不钓小鱼,不钓小虾,她钓的是日月星辰;从日到夜,从冬到夏,不灰心,不歇息,绿色的钓线在长,心中的希望也在长……“绿柳垂钓图”,这个简单的意象,在作者的`笔下,在孩子们的眼睛里,却生发出了无尽的想象。

  教学目标:

  1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

  2.正确认读十一个生字。

  3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  4.了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。

  教学重难点:

  了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。

  教学过程:

  一、联系生活,激发想象。

  1.(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说:你觉得柳树像什么?你能想象像她在做什么吗?

  2.师范读课文

  二、初读课文,识记生字。

  1.学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字,同桌互相解决。

  2.小组合作,认读识字。

  师出示带生字的词,学生在语言环境中认读记忆生字。

  3.去掉拼音读一读读生词、生字。

  三、再读课文,深入品味。

  1.学生在小组内读课文。同学互相评价指正。

  2.师指名读课文,并让学生评价指正。

  3.逐段指导朗读,交流自己读懂了什么。

  指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想像柳树的样子。

  想一想:她还会钓到什么?是什么样子的?

  “从春天钓到冬天”是什么意思?

  从“绿色的钓线,越垂越多,越垂越长。”这句话你读懂了什么?(同桌之间互相交流)

  柳树什么也没钓到,但她并没有灰心,从中你懂得了什么?(学生自由发言)

  4.学生自读课文,说一说你头脑中所想像的画面。

  5.你还有哪些不明白的地方?

  四、课外拓展。

  让学生课下收集描写柳树的词语、句子或诗,摘抄下来。

  一年级柳树课文 篇2

  春雷跟柳树说话了,

  说着说着,

  小柳树呀,醒了。

  春雨给柳树洗澡了,

  洗着洗着,

  小柳枝哟,软了。

  春风给柳树梳头了,

  梳着梳着,

  小柳枝啊,绿了。

  春风跟柳树捉迷藏了,

  藏着藏着,

  小柳絮啊,飞了。

  柳树跟柳孩子们玩耍了,

  玩着玩着,

  小朋友们,长高了……

  柳树醒了课文分析

  《柳树醒了》,题目已散发出诗意。

  这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。

  柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她玩游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

  柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。

  柳树醒了,孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中,又长高了。一年之计在于春,孩子们又投入新的学习中了。那读书声,那欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

  课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。

  “在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是一篇童话。