小青蛙一年级课文内容

　　《小青蛙》一年级课文原文

　　暑假的假期到来了，狐狸老师决定给同学们留一些家庭作业，作业的要求就是要每只动物同学背诵10首诗，两个月的暑假，只需要一个月背诵5首就可以。

　　小青蛙回到加后，青蛙妈妈督促小青蛙快些完成老师交代的作业，可是小青蛙却说：“不急不急，还有那么多天的假期呢!”

　　小青蛙每天都在池塘里愉快的玩耍，它几乎把背诵诗句的事情给忘记了。假期很快就过去了一个月。

　　青蛙妈妈说：“小青蛙，你应该完成老师留的作业了。”

　　小青蛙说：“没关系——没关系——还有一个月的时间呢!我半个月背5首诗来的急完成。”

　　可是小青蛙并没有这么做，它依然每天只顾着玩，终于，假期还有十天就结束了，小青蛙想起了狐狸老师留的作业，它懊恼着，“十天，还有十天，不行，我根本就完成不了。”小青蛙说着。

　　假期还剩下5天，倒计时，小青蛙彻底放弃了，“不——我连3首还没有背完。

　　开学了，同学们都完成的非常好，小兔、小猴、小猪、小熊……等等全部都背诵了老师留的作业。只有小青蛙，羞涩的低着头，受到了大家的嘲笑，和狐狸老师的责备。

　　《小青蛙》一年级教案1

　　教学目标：

　　1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

　　2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

　　3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

　　教学重点：识字，写字。

　　教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

　　教学课时：1课时。

　　教具准备：生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？

　　生：小青蛙。

　　师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课文详解。

　　1、初读课文。

　　师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？

　　生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

　　2、深读课文，解析文章主旨。

　　师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？

　　生：小小的，大眼睛。

　　师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？

　　生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

　　师：读文章第二句，你知道了什么？

　　生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

　　师：你还知道哪些益虫？

　　生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎??

　　师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？

　　生：我们应该保护小青蛙。

　　3、课文小结

　　同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的`大自然。

　　五、课堂练习。

　　正确区分下列字，并组词。

　　青（ ） 晴（ ） 请（ ）

　　清（ ） 情（ ） 睛（ ）

　　六、总结全文。

　　学了这一课，你学会了什么？

　　板书设计：

　　识字 3 小青蛙

　　大眼睛、四条腿

　　小青蛙

　　吃害虫—益虫

　　课后反思：

　　《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。

　　最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

　　这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。

　　《小青蛙》一年级教案2

　　教学目标：

　　1、 通过学唱和扮演，表示自身保护动物，维护大自然的心情。

　　2、 用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙》，模仿小青蛙的动作，跟着音乐一起来。

　　3、 通过形式多样的创编活动，培养同学的初步音乐审美能力和发明力，并激发同学对创编活动的兴趣。

　　教学准备：

　　录音机和磁带、动物头饰、场景安排。

　　教学过程：

　　一、 情境导入。

　　1、 在老师的带领下，同学有秩序进教室。

　　师：各位同学早上好！生：早上好，早上好，颜老师您好！

　　师：我会学……（同学听老师口令，模仿动物叫声和动作）

　　师褒扬刚才做得好的同学。

　　2、 教师根据同学回答的问题，师：请问同学，我们上节课学了一种小动物，它是谁？生：小蜻蜓！师：那么小蜻蜓是益虫还是害虫？师：一（4）班的同学啊，就是能干！那么青蛙呢？你们喜欢吗？生：……师：好，今天我们就来学一首有关青蛙的歌，好不好？按《小青蛙找家》的节奏，把歌词念唱一遍。再由集体念唱过渡到教师范唱（先清唱，后听录音）。

　　二、学唱歌曲。

　　3、 让同学跟着老师，随琴声一起学唱《小青蛙找家》。其中着重指导“跳跳、呱呱”，可以采用分组竞赛的形式进行加强。师：我们来竞赛，看哪组能把青蛙跳得最好、叫得最好听。

　　4、 师：同学们都学得很好，现在让我们拍手和小青蛙一起再唱一遍吧！

　　5、 师：唱得真好！现在你们都是小青蛙了，咱们一起来扮演，把你认为最好看的动作做出来吧！请同学离开座位，在自身的位置前面边唱，边做动作。

　　6、 请做得好的同学到前面来扮演。并和时肯定。

　　7、 集体扮演。（可以选择同学编得好的动作，交叉到音乐中。）

　　8、 编创歌曲。

　　师：小青蛙的声音真美，你们能不能帮其它的小动物也编一首这样的歌呢？

　　师：你们真厉害！看哪个组的同学最团结、编的歌曲最好听。（同学分组编创，教师巡回指导。）

　　三、创编歌曲。

　　9、 根据实际时间，请个别组上台扮演。

　　四、小结。

　　10、 小结。师：今天，我们不只帮小青蛙找到了家，还协助其它的小动物编出了一首首好听的歌曲。今天下午，让咱们唱着自身编的、动听的歌回家，把爸爸、妈妈知道你有多能干，好不好？

　　11、 师：各位同学下课了！生：下课了，下课了，颜老师再见！

　　五、教学延伸：

　　以后能创编更多的类似歌曲。