郑成功课文主要内容

　　郑成功课文主要内容

　　课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于五年级学生来说理解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。

　　郑成功课文设计：

　　[设计理念]

　　1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。

　　2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力。

　　3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　第一课时

　　[教学目标]

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　[教学重、难点]

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字。

　　3、理解文中重要词语。

　　[教学准备]

　　课件

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　二、揭示课题

　　1、板书课题：2、郑成功

　　2、简介郑成功

　　三、初读课文

　　1、提出自学要求

　　①划出课文里的生字词

　　②联系上文或查工具书，理解下列词语：残酷、奴役、慷慨激昂、允许、铁甲船、街头巷尾、融洽、酋长、负隅顽抗

　　③给自然段写上序号，把课文读正确、流利

　　2、检查自学情况

　　①出示本课生字词读准字音

　　②学生解释词语，老师确定答案

　　③指名分自然段试读课文

　　④齐读课文

　　3、通过昨天的预习，同学们对郑成功已有一些了解。但我相信同学们把《郑成功》这篇课文再认认真真地、仔仔细细地读一篇，你对他肯定有更深刻的认识。你可以用自己喜欢的方法来读。（学生自由地读课文，教师巡视中听个别学生读书，加意指导）

　　①谁能说说自己的读后收获？

　　②同学们只把课文读了一篇，就有了这什么多收获，值得表扬！其实文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家快速浏览全文，读读看，看谁先找到它？

　　③学生齐读最后一节

　　④谁来说说，课文主要写了哪两件事？

　　⑤教师板书：收复台湾、建设台湾

　　⑥再读读，看书中哪些地方是写收复台湾的，哪些地方是写建设台湾的？

　　⑦给课文分段。

　　3、指导生字书写，并用钢笔描红、临写

　　①教师范写，揭示注意点

　　②学生动笔描红、临写，老师巡视，纠正不正确的写字姿势。

　　③展示写得好的字，表扬字写得好的同学。

　　四、作业

　　1、抄词

　　2、练读课文

　　第二课时

　　[教学目标]

　　1、凭借课文的`具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

　　2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。

　　3、小练笔：以敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。为开头，用有的┅┅有的┅┅有的┅┅句式来续写。

　　[教学重、难点]

　　1、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。

　　[教学准备]

　　课件

　　[教学过程]

　　一、导入

　　1、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。

　　2、学生阅读资料。

　　3、读了这段资料，你想到了什么？

　　4、你们想想，课文中哪一节概括了你们的想法？（齐读）

　　5、那么郑成功他对此又是怎么说的？怎么做的？读课文，找出有关语句。

　　二、精读课文

　　1、郑成功是怎么说？学生读，出示：郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！

　　2、从这句话中你读懂了什么？（相机板书：决心之大）

　　3、让我们一起慷慨激昂地读这句话。

　　4、郑成功又是怎么做的呢？

　　5、学生说，出示相应课文内容。从中你体会到什么？（相机板书：准备充分）

　　6、在郑成功的率领下，这支纪律严明，军容整肃，充满必胜信心的郑军官在这场伟大的战斗中又是怎么做的呢？自读第五小节，画出描写郑军官兵和敌人的词句，你从中读懂了什么？（相机板书：大获全胜）

　　7、正是由于郑军官兵的一片爱国之心，他们才勇往直前，打得敌人落花流水，惊恐万状，乱作一团。让我们有感情地朗读第5节。

　　8、我们胜利了，台湾人民自由了。所以台湾人民个个喜出望外――（齐读第6节）

　　9、郑成功率领郑军官兵大获全胜，赶走了荷兰侵略者，在这最开心的时刻，台湾人民一定会紧紧围住郑成功大声喊道：您是我们的民族英雄！（板书：民族英雄）

　　10、郑成功的伟大功业不仅表现在收复台湾，还表现在哪些方面？（相机板书：发展生产、开办学校）

　　11、是的。没有郑成功，这一切都不可能。所以人们称他为――民族英雄！（齐说）

　　三、总结全文

　　1、出示图片，定格在郑成功。这些图片说明了什么？

　　2、齐读最后一段

　　3、这时你最想对他说点什么？

　　四、作业

　　（一）

　　课堂作业

　　1、以敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。为开头，用有的┅┅有的┅┅有的┅┅句式来续写。下面词语可供选用：胆战心惊、哭爹喊娘、跪地求饶、东躲西藏、屁滚尿流、魂飞魄散、鬼哭狼嚎

　　（二）家庭作业

　　1、简要地复述课文。

　　2、学习第五自然段的写法，描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗场面。

　　3、

　　通过去图书馆或上网搜集有关郑成功的事迹。

　　五、板书

　　决心之大

　　收复台湾

　　准备充分

　　民族英雄郑成功

　　大获全胜

　　建设台湾

　　发展生产

　　开办学校

　　郑成功（说课材料）

　　一、教材分析

　　课文是一篇历史故事。以人名为题，点出故事的主人公。课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和民族英雄的气节、品格。课文第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。第三节交代了郑成功立志收复台湾的决心。第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。第五节重点写了战斗的场面。第六节作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。我在设计第二课时时，则抓住了学生的情感线路，从气愤－激动－痛快－开心。这样一个感受变化过程，让学生读有所感，有感而发，从而激发学生的爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。

　　二、基本理念

　　作为一名在语文教学第一线工作了8年的语文教师，我认为应该把下面几种观点，贯穿于我们的每节语文课之中。（不对的地方，请进修校老师指出）

　　1、字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书课课要练。教会学生自己会学习语文。

　　2、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　3、语文阅读教学要重感悟、重积累、重迁移、重方法。

　　4、评价要有智慧和艺术。

　　三、教学设计

　　五、导入

　　6、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。

　　7、学生阅读资料。

　　8、读了这段资料，你想到了什么？

　　让学生阅读荷兰侵略者的罪行，从内心对其愤恨。从而引郑成功。

　　六、精读课文。抓住郑成功说的话，做的事。来体现他的伟大功业，民族英雄的形象。

　　作业设计，根据课后习题设计了相关练习，并掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力