团团和圆圆课文内容

　　团团和圆圆课文内容

　　宝岛台湾的木栅动物园里，住着两只可爱的大熊猫： 团团和圆圆。

　　团团是男生，一有空就爬高下低。圆圆是女生，喜欢  安安静静地在一边啃竹子。

　　后来，团团和圆圆长大了，他们有了自己的宝宝，一家人活得很快乐。

　　团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每天，小朋友拍着长队，等着跟它们合影留念。人们还制作了大熊猫纪念邮票。

　　团团和圆圆教学设计

　　教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。

　　教学重点：

　　1.学会本课生字。

　　2.明白团团圆圆名字的含义。

　　教学难点：

　　了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.话题导入：“游动物园”，（出示“园”）学生可自由谈游动物园的经历和感受，谈自己最喜爱的动物。

　　2．说熊猫：由最喜爱的动物，引出“熊猫”（出示图片），引导学生介绍对它的了解。

　　3.板书课题：团团和圆圆，比较识记“园”与“圆”。

　　4.指导书写：“团”、“圆”，要点：方方正正一个框，两竖站直不歪斜。框内部分要适中，大了太挤小了空；围字框的笔顺规则。（学生描红、临写）

　　5．读课题，引发猜想：团团和圆圆，他们的名字相似，他们性格一样么？

　　二、初读课文，感受可爱

　　1.出示自读要求，学生自由读文：

　　（1）标出自然段序号，圈出生字，把字音读准确；

　　（2）把课文读通顺，长句子注意停顿，把难读懂的句子多读几遍，把不理解的词语做上记号。

　　2.轮读课文，随文识记：

　　（1）第一自然段指导要点：“宝岛台湾”、“木栅动物园”，（先词、后短语，再连词成句）

　　（2）第二自然段指导要点：“男生”、“女生”；“一有空就爬高上低”；“啃竹子”，指导策略：对比读，仿照说，动作模仿。

　　（3）第三自然段指导要点：读准确、通顺即可。辨析“宝岛”、“宝宝”的宝，出示“宝”字演变的过程，体会其义，指导书写。

　　（4）第四自然段指导要点：第一句长句子注意停顿，第二句轻声以及合影留念这个词，最后一句的“纪念邮票”。

　　3.练读短语，展示朗读

　　（1）出示课文中的词语或短语：“宝岛台湾”“木栅动物园”“爬高上低”“啃竹子”“小朋友们”“受欢迎”“合影留念”“纪念邮票”。（指名读，）

　　（2）将这些词语放回文中，学生自由练读，看谁读得正确、流利。

　　（3）展示朗读。

　　三、精读课文，想象补白

　　1.再读课题，出示图片，验证猜想。

　　2.对比朗读，感悟特点。

　　3.学习“男”字，指导书写。

　　4.配上插图，创设情境，想象补白：不同性别、不同性格的.团团和圆圆还会干些什么呢？

　　四、放松手指，练习写字

　　（1）做手指操。

　　（2）回顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男。

　　（3）对照书写要点，先描红，再仿写。

　　第二课时

　　一、复习词语，说故乡

　　1.出示课文中的词语，“宝岛台湾”、“宝宝”、“受欢迎”、“合影留念”、“纪念邮票”。

　　2.你知道团团圆圆的故乡在哪儿吗？出示图片：四川卧龙保护大熊猫研究中心；两岁时候的“团团”、“圆圆”。

　　3.引导学生观图，自由表达感受。

　　二、品读想象，说宝宝

　　1.指名读第三自然段。

　　2.认识团团圆圆一家的新成员——宝宝，出示图片。

　　3．想象补白：宝宝会像谁呢？你想给它取个什么名字？

　　4.指导朗读，读出节奏与快乐。

　　三、体验感悟，说喜爱

　　1.自由朗读第三自然段，找出这一段中的中心词。（受欢迎）

　　2.自读思考：从那几件事，可以看出受欢迎？

　　3.创设情境，想象体悟：

　　（1）指名读第二句话，学习“朋”、“友”、“队”。（出示“友”的象形文字，以及演变过程，感受汉字的文化以及表达的意思；出示排着长队的图片，感受“队”以及渗透规则意识）

　　（2）指导书写“朋”、“友”、“队”

　　（3）情境对话：你为什么愿意排这么长的队去看大熊猫呢？

　　4.学习“票”，指导书写“票”；创作熊猫“纪念邮票”：如果你是设计师，你会在邮票上设计怎样的熊猫呢？

　　四、介绍背景，说心愿

　　1.介绍“团团”和“圆圆”名字的由来：2006年1月28日，在大陆的春节联欢晚会上，通过观众投票确定赠台大熊猫的乳名为“团团”和“圆圆”。

　　2.现场采访：这位观众，请问你给这两只赠台大熊猫取的乳名是什么？为什么取这样的乳名，有什么样的愿望呢？

　　3.如果让你再给团团圆圆的宝宝取名，你会取怎样的名字呢？

　　4.回顾整体，通读全文。