中彩那天课文内容

　　中彩那天课文内容【1】

　　中心思想：

　　本文通过写父亲中奖以后却又把车还给了库伯的事，赞扬了人世间这种纯真的美，提倡人活着就得诚实、守信用。

　　段落大意：

　　第一部分（第１自然段）：  第二次世界大战前，我们家的生活很拮据，但是母亲常安慰我们。

　　第二部分（第２自然段）：  父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，他梦寐以求有自己的汽车。

　　第三部分（第３～９自然段）：  父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了道德。

　　第四部分（第１０自然段）：  我对母亲的教诲有了深刻的体会。

　　故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

　　故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。

　　当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。

　　然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。

　　回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。

　　最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。

　　文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。

　　这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

　　选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，我们可以从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。

　　本文学习重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。

　　中彩那天教学设计【2】

　　课文分析：

　　《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

　　设计理念

　　学习贯彻大纲精神，实施素质教育，这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”，意在突出“发展”的教学指导思想。让学生根据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学习重难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。

　　教学目标：

　　①认识本课的6个生字，掌握14个生字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

　　④想象人物的心理活动，体会情感。

　　教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

　　教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

　　课前准备

　　1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

　　2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。写著名言的投影片。

　　3、华`语`网有关本课作品：中彩那天学习资料集

　　教学课时  两课时

　　第一课时

　　●名言导入，直奔中心

　　①导入：齐读一句名言：（出示投影）

　　“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲

　　朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？

　　（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）

　　●品析词句，探究父亲的心理变化过程

　　（一）学习三～五自然段：走向父亲的心灵深处。

　　①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

　　②学生汇报学习情况，品析词句。

　　a.中彩后父亲的表情。（中彩获车──神情严肃）

　　b.品读句子：

　　“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”

　　揣摩：为什么父亲会不高兴呢。比较父子间的不同态度。

　　c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐投影）

　　大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：

　　（4）有感情地朗读第五自然段。

　　（二）学习六～八自然段

　　①默读思考：父亲回到家里，他又做了些什么？

　　②学生根据有关词句汇报学习情况。

　　③体会父亲当时的内心世界。

　　深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

　　同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的'收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？

　　（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）

　　④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

　　理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2

　　a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）

　　“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

　　b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？同学们想一想，这个理由成立吗？

　　c.指导学生有感情地朗读这一句。

　　次引入情境，小组讨论。

　　语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？

　　⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。

　　同学们，家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（出示投影）

　　“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　第二课时  中彩那天学习资料集

　　（三）学习第九自然段

　　①朗读。（出示投影）

　　思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？

　　②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。

　　a.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）

　　“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信）

　　c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：

　　“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　●想象拓展

　　①学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。

　　②同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。

　　●学习最后一段

　　①齐读最后一段。

　　②齐读中心句。

　　●总结拓展

　　①学完这篇文章，你有什么收获与体会？

　　②把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。