龙的传人课文原文

张东东老师

龙的传人课文原文

  龙的传人课文原文一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章,教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求,意在培养学生的民族自豪感、自信心。

  龙的传人课文原文

  提起龙,中国人莫不引以为自豪,有时还自称为“龙的传人”。古往今来,有关龙的传说,以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰,数不胜数。在十二生肖中,龙也深受人们喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物,也有人认为龙只是传说中的东西。那么,龙到底是什么呢?

  远古时期,我国就有龙的传说。在距今五六千年前的红山文化和仰韶文化遗址上,挖掘出了大量玉龙、蚌龙,它们有的似猪,有的类蛇,还有的像鹿或马。当时的人们供奉或佩挂它们,是为了避邪或祈雨祈福。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法,意思是说,天上的乌云、闪电和雷鸣,都是龙所为。从保留下来的文物古迹看,那时龙的形象比较简单,样子也并不完全一致。唐宋之后,才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为,龙集九种动物的特征于一身:“角似鹿,头似牛,嘴似驴,眼似虾,耳似象,鳞似鱼,须似人,腹似蛇,足似凤。”这里所描绘的龙,已经接近现在我们所看到的龙的形象了。

  到了今天,我们都知道,龙并不是一种真实存在的动物,它只存在于中国人的想象和传说中。是中华民族古时期崇拜的图腾。

  龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的.心目中,龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上,也能潜入深渊;它能呼风唤雨,也能翻江倒海。天下旱涝,庄稼丰歉,人间祸福,全凭它的旨意。

  因此,龙被看做是至高无上的权力的象征,皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”,他穿的衣服是“龙袍”,他坐的椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿,便装饰有一万三千多条龙。

  但龙的形象并非帝王所专有,在老百姓的心目中,龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”,说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。

  西方也有龙的传说,但西方的龙不同于中国的龙,西方的龙往往是恶的化身,专干害人的事情。中国的龙则集各种能力于一身,象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人常常自称为“龙的传人”。

  龙的传人课文教学设计

  课题: 《龙的传人》

  探究目标

  1、请查找资料,你知道哪些有关“龙”的故事,传说,诗歌?交流找到的资料。

  2、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗?你能正确、流利、有感情地朗读课文吗?

  3、找出文中带“龙”字的成语,理解它们的含义。你还知道哪些带“龙”字的成语?

  4、中国人为什么自称为龙的传人?你从哪些地方体会到了作者作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情?

  5、本文的开头和结尾有什么特点?你能用这种写法写一篇小短文吗?

  探究重点

  理解文中带“龙”字成语的含义,学习文章首尾呼应的写法。

  探究难点

  中国人为什么自称为龙的传人?体会作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。

  课前准备

  1、查找有关龙的成语,故事。

  2、PPT文稿、探究目标、学生根据探究目标进行备课和旁批理解。

  学习流程                    第一课时

  (一)设疑激趣导入课题:

  1、播放歌曲《龙的传人》,问:

  ①知道这首歌曲的名字吗?

  ②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?

  2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。

  (二)交流预习情况。

  通过预习,你知道了什么?课文主要写什么。

  (三)初读课文,整体感知。

  1、自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子。

  2、采用多种形式朗读课文。

  A、指名读。

  B、分小队读。

  C、小队PK读。

  (四)分派探究目标,小组合作,商讨展示内容和方式。

  第一步:明确展示点。

  第二步:展示分工。

  第三步:小组预演。

  (五)作业:课后“字词积累部分”,解释,并抄写三遍。

  第二课时

  一、学习小组轮流展示学习成果。

  (一)学习小组自学展示探究目标1。

  小组讲有关龙的故事,传说,师点拨补充。

  1、 资料:《哪吒闹海》《柳毅传书》《屠龙之技》《叶公好龙》《画龙点睛》等。

  (二)学习小组自学展示探究目标2。

  师点拨:

  2、 多音字“肖”,“数”,“供”。

  读好:“威力无比,变幻万千,无所不能,呼风唤雨,翻江倒海,金龙献瑞,龙凤呈祥,龙飞凤舞,龙腾虎跃”等词。

  (三)学习小组自学展示探究目标3

  小组展示交流。

  有关龙的成语:龙马精神、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙头蛇尾、龙行虎步、龙争虎斗、龙呤虎啸、龙肝凤髓、龙肝豹胎、龙驹凤雏、龙战虎争、龙眉凤目、龙跃凤鸣、龙蛇飞动、龙蛇混杂、龙盘虎踞、龙章凤姿、龙腾虎跃、龙潭虎穴、龙潭虎窟、龙蟠虎踞、龙骧虎步 笔走龙蛇 藏龙卧虎 车水马龙 成龙配套 乘龙佳婿

  乘龙快婿 二龙戏珠 虎踞龙盘 画龙点睛。

  (四)学习小组自学展示探究目标4。

  1、小组展示自学成果。

  2、师点拨总结:

  课文的最后一句话:“中国的龙则集各种能力于一身,象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”引导从全文体会:

  中国人与龙关系密切:饰品、字画、生肖等都带有“龙”字或龙的图案;

  人们喜爱与崇敬龙:把龙看做是至高无上的,无所不能的;

  人们赋予龙的象征意义:它是权力的象征,是百姓心中自由欢腾和完美的象征。

  (五)学习小组自学展示探究目标5。

  小组展示。师引导学生点评。

  二、总结,拓展延伸。

  将搜集到的有关龙的资料,进行专题展览。

  板书设计

  龙的传人    龙与中国人的密切关系

  龙到底是什么              民族精神

  中国人赋予龙的丰富含义          (首尾呼应)