吃水不忘挖井人课文内容

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

　　一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。”毛主席请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！挑担水要走好几里路。”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。

　　第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

　　在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”

　　解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

　　《吃水不忘挖井人》教学设计

　　学习目标

　　1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

　　课前准备 ：

　　识字卡、课件。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第 一 课 时

　　一、导入

　　1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？

　　2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

　　3.齐读课题，思考。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

　　2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

　　三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

　　1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

　　课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）

　　2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

　　3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

　　4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

　　6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

　　四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”

　　1、观察字的结构，在田字格的站位。

　　2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。

　　3、描红并书写。师指导写。学会记忆。

　　第二课时

　　教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文

　　教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。

　　一、复习导入

　　1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？

　　2、生读词语

　　挖井人 想念 领导 沙洲坝 瑞金 不忘 毛主席 很远 以后 乡亲们 叫声

　　3、个别读、齐读

　　过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞

　　美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。

　　二、 精读课文

　　第一小节

　　1、自由朗读课文第一小节 ，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖井人是谁？（毛主席）

　　2、毛主席什么时候在那里住过？

　　3、介绍毛主席。出示课件

　　4、指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？

　　5、齐读第一段。

　　第二小节

　　过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。

　　1、提问：毛主席做了一件什么好事呢？

　　2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？

　　3、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

　　指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？

　　4、“很远”说明了什么？

　　5、“很远”，读词，再放入句子中朗读。

　　6、启发学生用“因为……所以……”说话。是呀，水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。

　　7、出示课件14张：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘毛主席。小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席？

　　第三小节

　　过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢？齐读第三小节。

　　1、乡亲们做了一件什么事情？

　　2、看课文插图，石碑上写了什么？

　　3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　4、指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。

　　5、指名朗读，齐读。

　　三、拓展：

　　师：沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。我这里也有一个小故事，想讲给你们听，你们愿意听吗？

　　2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震，刹那间，房屋倒塌，美丽的汶川成了一片废墟。在地震发生10多个小时后，武警从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩，他的名字叫郎铮。就在武警准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手，标准的敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动，让无数人深深的感动。同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。

　　四、升华总结

　　我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。

　　五、教写生字

　　１、乡亲们是打心底里想念毛主席（板书生“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

　　２、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

　　３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。

　　４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

　　吃水不忘挖井人教学反思

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛主席的感激和崇敬之情。

　　“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。后来，“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了比喻意义，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。课文要告诉我们学生的肯定也就是它的比喻意思。可是课文所描述的年代对于我们这些青年教师来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白，这样的文章孩子们是不喜欢的，他们更喜欢的是《小松树和大松树》这样的'充满寓言色彩的故事，他们爱读，更爱表演。

　　怎么办？怎样吸引孩子们的注意呢？反复备课后都觉得不行，就凭单调的朗读来理解，告诉孩子们“吃水不忘挖井人，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本”，肯定不行的。

　　孩子们不懂，是因为他们难以想象当时那样的年代，如果让孩子亲眼看看那样的年代，会不会对他们有所感触呢？我试着找了些资料，在教学课文时，我让学生们展现了那个艰苦的年代：破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，担回水，画面是神奇的，孩子们的眼睛争得大大的，一开始嬉笑的表情没有了，脸上的表情变了。趁着机会，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。有了直观的感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子们也有话可说了。

　　课文解读

　　“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的*儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜当下的幸福生活。