《搭石》课文内容
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛(xùn)期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾(wǎn)裤。进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴(qiǎn)责这里的人懒惰(duò)。上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗(sú)语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的'美感。
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
《搭石》教学设计
【教学目标】
1、感情朗读课文,感受乡村人们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染。
2、体会作者仔细观察,生动描写的方法,善于从生活细节发现情感的方法,培养学生留心观察,用心感受的习惯。
【教学重点】
从课文的字里行间感受乡亲的情怀。
【教学难点】
能从生活平常的事物里发现不平常的美。
【教学过程】
一、复习导入
请学生介绍搭石。
二、品读重点句,质疑自悟
1、出示课文重点句。
2、请学生反复朗读,并提出心中的疑问。
三、模块教学,体悟情感
模块一:修搭石
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定回放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
1、情境对话。
2、指导想象朗读:
模块二:走搭石
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
请大家细细读读上面的这几句话,品一品其中的词语,说说你感受到了怎样的美。
1、抓住重点词“协调有序”,感受配合默契的美。
2、抓住“踏踏的声音,像轻快的音乐”感受节奏的美。
3、抓住“清波漾漾,人影绰绰”感受诗意的美。
模块三:搭石上的故事
1、读句子,谈感受。
2、抓住重点词“理所当然”品味。
模块四:回归整体
1、看板书小结。
2、读课文。
四、书写美
1、发现美:
出示:
美就在那平凡的小事中:
美是瑟瑟秋风中,伏下身子背老人走搭石。
美是 , 。
美还是什么,学生自由回答。
2、练笔。
3、交流小结。
五、名言结课
1、一个不为别人奉献的人,无权要求别人为他奉献。
2、如果每个人都愿意做一块铺路的小砖,未来的道路就会多添一些平坦。
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