金子课文内容

　　《金子》课文内容

　　听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。

　　彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。

　　六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。

　　就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

　　“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”

　　彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

　　五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

　　《金子》教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

　　教学重点：把握课文重点词句，理解课文内容，展开想像。

　　教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题导入。

　　1、 板书课题，齐读课题。

　　2、 谈话：同学们，你们见过金子吗？金子是什么？人们常常用金子比喻什么？

　　3、 今天的课文跟金子有什么关系吗？让我们一起来读读课文。

　　二、初读指导。

　　1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

　　2、出示生字词，自由练读。

　　3、齐读生字词。

　　4、 分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

　　三、了解课文梗概。

　　1、默读课文，想想这篇课文主要讲了谁？讲了他的什么事？

　　2、讨论：彼得的.梦想到底是什么？

　　3、齐读课文。

　　三、 学写生字。

　　1、认读田字格中的生字，口头扩词。

　　2、交流记字方法。

　　3、教师板书示范，揭示重点。

　　4、学生在书上用钢笔描红。

　　四、 课后练习：练习朗读课文、书写写字本。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、 认读生字词。

　　2、 这篇课文主要写了谁？写了他的什么事？

　　3、 课文哪个自然段告诉我们彼得实现了梦想？

　　二、学习课文一至三自然段。

　　1、 请同学们自由读一到三自然段，想一想萨文河畔到底发生了什么事儿？结果怎么样？

　　2、 交流回答。

　　① 想象一下“蜂拥而至”是怎样的场面，结果怎样？

　　② 指导朗读这一段。

　　③ 彼得离去了吗？为什么？

　　④ 读出彼得由不甘心到失望的感情。

　　⑤ 师述：彼得也准备离开这个地方。

　　三、学习四至六自然段。

　　1、默读四至六自然段，思考：彼得在实现梦想的过程中发现了什么？想了什么？做了什么？

　　2、交流。

　　① 彼得发现了什么？

　　② 什么叫“若有所悟”？彼得悟到了什么？

　　③ 朗读这句话。

　　④ 想像彼得用全部精力培育花苗的过程。

　　四、学习第七自然段。

　　1、朗读这一段。

　　2、说说彼得找到的真金是什么？

　　五、拓展练习：你的梦想是什么？你打算怎样实现自己的梦想？