灰椋鸟课文主要内容

阿林老师

  灰椋鸟课文主要内容

  早就听说林场的灰椋鸟多。我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看。

  一天下午,我和同伴来到了林场。下了车,轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶,给大地铺上了一层华贵的绒地毯,走在上面软绵绵的。我们选好观察位置,便在那儿等候灰椋鸟归来。

  周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱,与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道:灰椋鸟!我翘首遥望西南方向,果然有许多黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了。

  一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分钟,大部队便排空而至,老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴汇合。

  夕阳渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了,可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会,还是在庆祝自己的节日?要不怎么会这样热闹?我被这喧闹而又热烈的场面感染了,竟情不自禁地欢呼起来。

  在回来的路上,我想:鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?

  分析:

  课文在最后一节“观赏这鸟儿归林的壮观场面”,是本课的关键词句,意在向读者揭示本课写作的重点:鸟儿归林的壮观,作者是如何写鸟儿归林壮观的哪?一是归林时的壮观场面,二是归林后喧闹热烈场面的壮观。同时这也是我忍不住,决心去看的原因。由此可以知道,场面描写是本课学生学习的重点。场面描写最为主要的方法,是点面结合,主次分明。如此再来看四、五两节的写作,就清晰多了。

  第四节鸟儿归林时的壮观。作者先从面上进行描写:一开始一小群一小群飞来,接着大部对排空而至。特别是排空而至一词,写出了灰椋鸟之多,以及飞行时的壮观气势。继而又从点上进行描写:有的排成数百米长的长队,有的围成巨大的椭圆形,浩浩荡荡从头顶飞过。百米长的长队,巨大的椭圆形,浩浩荡荡,都是灰椋鸟归林时壮观的`体现。作者的用词,始终围绕写作的重点进行,毫无偏斜。那作者为什么在这一节,写上鸟儿们在林内的种种表现哪?也许是这一节的前半部分把鸟儿归林写得过于壮观,后面用归林后鸟儿富有亲情、人性化的表现,使读者感到在雄浑中又带有精巧细致,带有浓浓的亲情。更为重要的是,作者把对鸟儿的喜爱寓于文字当中。这也是作者之所以能够把鸟儿归林写得如此壮观的主要原因。

  第五节鸟儿归林后喧闹热烈场面的壮观。作者先从点上进行描写:这几只落在枝头,那几只扑棱棱飞起。和第四节写完鸟儿归林时的壮观后,又写归林后的鸟儿充满亲情、人性一样,这一节作者又把夕阳下的鸟儿写得异常美丽:羽毛变成金红,像穿上盛装的少女翩翩起舞。笔下的喜爱之情,溢于言表。其次又从面上写作:树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾。接着用两个比喻句,写出喧闹热烈的场面。最后作者看到眼前之景,直接抒情:“我被这喧闹而又热烈的场面感染了,竟情不自禁得欢呼起来。

  为什么会有灰椋鸟归林的壮观场面?一是由于灰椋鸟多;二是林场工人的植树造林:近百亩的竹林,当然与它相对的刺槐林也很多;三是人们对鸟儿的保护与喜爱,没有人们对鸟儿的保护与喜爱,怎么会有周围静得出奇哪?护鸟是建立在爱鸟基础上的,爱鸟才是作者能写出如此好文的主要原因。这是此文内在的叙述线索。

  有了以上对课文的认识,教学这一课的思路就很清楚了。第一步抓住课文的关键词句:“观赏这鸟儿归林的壮观场面。”第二步引导学生利用场面描写的方法,通过具体的词句,体会作者如何写作鸟儿归林的壮观。第三步回到课文的整体,思考为什么会出现如何壮观的场面。第四步,引导学生利用四五节的内容,写出我为什么忍不住决定去看灰椋鸟的原因。