匆匆主要内容是什么呢

　　燕子去了，有再来时候;杨柳枯了，有再青时候;桃花谢了，有再开时候。但是，聪明，你告诉我，我们日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

　　我不知道他们给了我多少日子;但我手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　去尽管去了，来尽管来着;去来中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来时候，小屋里射进两三方斜斜太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手时候，日子从水盆里过去;吃饭时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然双眼前过去。我觉察他去匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来日子影儿又开始在叹息里闪过了。

　　在逃去如飞日子里，在千门万户世界里我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸回去罢?但不能平，为什么偏要白白走这一遭啊?

　　你聪明，告诉我，我们日子为什么一去不复返呢?

　　匆匆教案：

　　教材分析

　　《匆匆》一文是朱自清先生早期作品，文中将空灵而又抽象时间化为具体物象，引发出伤时、惜时深长感喟。

　　这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整排比句，描述了显示季节更替诗意化景物;又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓设问句，感叹日子飞逝无痕。整句与散句结合，不但具有一种音乐美感，而且显得既典雅又朴实。

　　设计理念

　　学习重要手段和途径就是 读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章地理解，感悟文中所包含意蕴。学习语文目不只是了解内容，也不仅是引起一时一地同感，更重要是积累语言，运用语言。

　　学习目标

　　1、学会本课6个生字，正确读写下列词语:饭碗   伶伶俐俐   徘徊   赤裸裸

　　2、熟练、入情入境朗读课文。背诵自己喜欢自然段。

　　3、了解作者对时间流逝伤感以及珍惜时间感受，唤起学生生活体验，体会时间稍纵即逝。

　　4、感受课文语言美，领悟作者细致描写、多用比喻方法。

　　学习重点

　　1、感受语言美，领悟表达方法。

　　2、积累语言。

　　教学准备

　　1、朱自清简介及朱自清作品。

　　2、惜时、伤时古代诗词、文章、名言、警句。

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，大家好!老师想问大家一个问题。凭直觉，你认为你一生能活多少天?

　　(学生大胆猜想)

　　我们估算一下，按80岁计算，能有多少天?你们现在已经过了多少天?这些日子里你留下了什么?

　　通过计算，你有什么感受?

　　是啊!人一生确实太短暂了，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前一位年轻人也和我们有同样感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他一篇文章《匆匆》。(板书课题)

　　二、自由朗读，读通课文。

　　作者在这篇文章中究竟写了些什么呢?请同学们自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音词语，难读地方要反复读。

　　(学生自由朗读)

　　刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能展示一下，读给大家听听。

　　(指名接读课文，教师和学生评价)

　　这篇文章告诉我们什么?

　　是啊，告诉我们日子怎么一去不复返呢?

　　教师指导问号读法。

　　大家看“我们日子为什么一去不复返呢?”这句话应该怎样读?你能不能试着来读一读。

　　(教师范读  学生练习。)

　　对了，以后碰到问号时候就要读出“问”感觉。

　　怎样回答这个问题呢?我们要到文章中看能不能找到答案。

　　三、默读课文，交流感受。

　　下面我们来默读课文，看能不能读懂文中每一个自然段。边读边随着作者描写，想象文中描写画面。

　　(学生默读课文)

　　同学们都读完了，说说每个自然段意思。

　　你想象到了什么?说说自己读文章以后感受。

　　(学生交流感受)

　　四、自由读课文，找出印象最深句子，提出问题。

　　同学们真不简单，边读边想象就有了这么真实感受。对哪些句、段印象最深呢?对文中哪些地方还读不明白?

　　出示要求:自由读课文，看能不能读懂文中每句话、每个词、每个标点符号。画出有关句子或者自然段。

　　五、小组交流，解决问题，揣摩朗读。

　　出示要求:

　　1、懂地方通过相互交流能不能弄懂。

　　2、找出了哪些印象深句子，设计如何读才能把这些句子读好。

　　3、组长记录小组内解决不了问题。

　　小组内互相交流。

　　六、全班交流，指导朗读，体会情感。

　　你们小组画了哪些句子?说感受，从这些句子中读出了什么?能不能用你们自己方式把这些句子蕴含情感读出来。

　　教师出示自己照片，(婴儿、少年、青年、现在)讲述自己故事，让学生体验时间流逝。

　　同学们能不能讲出自己一些和时间有关系故事。

　　(学生讲述自己生活体验)

　　怎样才能读好这些句子呢，除了想象作者当时心情，还要加进我们自己感受。下面同学们再读一读 。

　　(指名读，老师指导朗读)

　　举例:洗手时候，日子从水盆里过去;吃饭时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然双眼前过去;我觉察他去匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日;我掩面叹息，但是新来日子影儿又开始在叹息里闪过了。

　　这一段话应该怎样读呢?(从学生感受入手，指导朗读)

　　(重视学生自我评价、同学之间相互评价、教师适时恰当评价。)

　　从这些句子中，我们想象到了什么?作者有什么样感受呢?

　　(体会作者思想感情)

　　出示作者简介:

　　朱自清(1898-1948)，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

　　1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师时期。

　　1926年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为名噪一时散文作家。

　　1931年留学英国，漫游葡欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。

　　1946年7月，著名民主战士李公朴、闻一多被国min党特务暗杀，血教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导爱国民主运动，成为一个坚强革命民主主义战士。

　　1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。对此，毛泽东给予高度评价:“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’。……表现了我们民族英雄气概。”

　　朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

　　自由朗读作者简介。您能说出读了作者简介以后感受吗?交流感受。

　　朱自清先生一生中，写了很多优秀作品，他自己就是珍惜时间典范。我们也应该做珍惜时间人。

　　第二课时

　　一、读书体会，感悟写法。

　　1、通过上一节课学习，我们知道作者笔下日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为伤心，还有作者想珍惜时间情感。

　　那作者为什么表达得如此细腻呢?默读课文，看这篇文章有什么特别之处。

　　2、汇报交流，感受语言。

　　你认为作者这篇文章成功之处在哪里?特别之处在哪里?

　　引导学生找到:“燕子去了，有再来时候，杨柳枯了，有再青时候，桃花谢了，有再开时候。我们日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢，那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢?”(体会句式运用)

　　“像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子”

　　“过去日子如轻烟，被微风吹散了;如薄雾，被初阳蒸融了;……”

　　(体会运用比喻好处)

　　教师随机出示一些名家对朱自清文章评价。

　　【评论朱自清资料摘录

　　(1)朱自清虽则是一个诗人，可是他散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。

　　(郁达夫《中国新文学大系散文二集·导言》)

　　(2)“现在大学里如果开现代本国文学课程，或者有人编本国文学史，谈到文体完美，文字会写口语，朱先生应该是首先被提及。”

　　(叶圣陶《朱佩弦先生》)

　　(3)朱自清成功之处是，善于通过精确观察，细腻抒写出对自然景色内心感受。

　　(林非《现代六十家散文札记》)

　　(4)朱自清散文是很讲究语言，哪怕是一个字两个字问题也决不放松。可是他注重语言，绝不是堆砌词藻。

　　朱自清本人对写文章感受:

　　“文章成功，最大因由却在情感浓厚。”

　　谈描写“于每事每物，必要剥开来看，拆穿来看”，“这样可以辨出许多新异滋味乃是他们秘密”，只有这样“于人们忽略地方，加倍描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感”】

　　3、朗读交流。

　　除了刚才我们说这些以外，这篇文章还有什么妙处呢?我们还要仔细品味一下，请大家自己默读课文，划出你喜欢句子，然后大声朗读画出句子。

　　谁能把自己划句子读出来，说出自己为什么喜欢这些句子?

　　老师和其他同学评议并示范。

　　4、背诵自己喜欢段落。

　　二、拓宽学习，加深感受。

　　从古至今，人们都在感叹时间流逝，时间为什么一去不复返呢?是很多人都在思考问题。

　　下面同学们把自己搜集到关于时间文章、格言、警句、诗词拿出来。

　　读给大家听，讲给大家听，说出自己感受。

　　【资料准备:1、“今人不见古时月，今月曾经照古人”--李白《把酒问月》

　　2、“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

　　3、此生此夜不长好，明月明年何处看。--苏轼《中秋月》

　　4、莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞《满江红》

　　5、人最宝贵是生命，生命每个人只有一次。人一生应该这样度过:当回忆往事时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死时候他能够说:“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽事业-为人类解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外疾病或悲惨事故随时都可以突然结束他生命。】

　　三、写感受。

　　通过大家交流、讨论，我们对时间流逝也有了自己感觉。

　　下面用自己喜欢形式，写一段话，写出自己现在最想说话。

　　学生练习。

　　全班交流。

　　四、课下作业 。

　　1、教师推荐《朱自清散文选》中《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求学生认真去读。

　　2、推荐林清玄《和时间赛跑》(人教教材小学语文第七册)。继续搜集有关时间名言警句故事等，写出自己体会，组织一次演讲。

　　3、同学们也可以自己查询资料，写出《我所了解朱自清》。