趵突泉课文原文及简析

　　趵突泉

　　老舍

　　千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。

　　在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北的流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。这又是个中国人的征服自然的办法，那就是说，凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪。这块地方已经成了个市场。南门外是一片喊声，几阵臭气，从卖大碗面条与肉包子的棚子里出来。进了门有个小院，差不多是四方的。这里，"一毛钱四块！"和"两毛钱一双！"的喊声，与外面的"吃来"联成一片。一座假山，奇丑；穿过山洞，接联不断的棚子与地摊，东洋布，东洋磁，东洋玩具，东洋……加劲的表示着中国人怎样热烈的"不"抵制劣货。这里很不易走过去，乡下人一群跟着一群的来，把路塞住。他们没有例外的全买一件东西还三次价，走开又回来摸索四五次。小脚妇女更了不得，你往左躲，她往左扭；你往右躲，她往右扭，反正不许你痛快的过去。

　　到了池边，北岸上一座神殿，南西东三面全是唱鼓书的茶棚，唱的多半是梨花大鼓，一声"哟"要拉长几分钟，猛听颇像产科医院的病室。除了茶棚还是日货摊子，说点别的吧！

　　泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似乎神秘的境界。

　　池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来一串小泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来；碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒整齐的珠花，雪白。有的……这比那大泉还更有味。

　　新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，做成六个泉眼，水流得也很旺，但是我还是爱那原来的三个。看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。

　　前年冬天一把大火把泉池南边的棚子都烧了。有机会改造了！造成一个公园，各处安着喷水管！东边作个游泳池！有许多人这样的盼望。可是，席棚又搭好了，渐次改成了木板棚；乡下人只知道趵突泉，把摊子移到"商场"去（就离趵突泉几步），买卖就受损失了；于是"商场"四大皆空，还叫趵突泉作日货销售场；也许有道理。

　　趵突泉课文简析

　　这篇精读课文是看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了泉池中的三个大泉，大泉的水冒出水面，在不断翻滚；泉池中的水清澈见底。池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳、假山和许多游人，有不少人在池边观赏小泉眼冒出的水泡。

　　课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一，突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。

　　选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣；学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力。

　　本文教学的.重点是了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象的描述方法。

　　首先，老舍先生的用字，活中求变。老舍先生的作品十分讲究用字，在《言语与风格》一文中，他说，用字，……我们可以这样说，用字与其俏皮，不如正确，与其正确，不如生动……努力去找现成的活字。在活字中求变化，求生动，文字自会活跃。比如文中“有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；”这段文字中的“歪”字极具特色，别出心裁，仿佛让我们看到了一个调皮的孩子，正走着路，突然扭过身子的一幕。这一“歪”，又“歪”出了一串珍珠斜放在水中的真切场景。

　　其次，句式，长短相间。关于句子，老舍先生曾说过，句：短句足以表现迅速的动作，长句则善表现缠绵的情调。那最短的以一二字作成的句子足以助成戏剧的效果。老舍先生深谙字句的长短之道，在遣词设句时，始终注意长句短句的相间安排，从而使其文章语言轻重缓急有序、跌宕抑扬有别。如描写小泉的句子：“有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！”句式长短搭配合理，结构灵活，错落有致，读来朗朗上口，富有极强的韵律美。

　　第三，修辞，真切自然。翻阅老舍先生的作品，其修辞手法随处可见，不胜枚举，但每一处修辞格的运用都是那么的贴切，那么的真切自然，毫无刻意雕饰之感。如文中描写大泉永不停息地在翻滚的句子：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”排比修辞手法的运用，四个“永远”给我们展示了三个大泉的活力，永远不停息地在冒。三个“冒”也有极强的节奏感，使人读后如身临其境，并且想深入探究，这趵突泉究竟这样子不停地冒了多长时间，同时也让人对大自然产生了深深的敬畏。

　　作者简介

　　老舍（1899年2月3日——1966年8月24日），剧作家，作家。满族。原名舒庆春，字舍予。1937年，其长篇小说代表作《骆驼祥子》问世。抗日战争爆发后，老舍先生开始剧本创作，1944年，长篇作品《四世同堂》问世。1951年12月北京人民政府授予老舍先生“人民艺术家”称号。他是一位多产的现实主义作家，他的剧作多用朴素、凝练、口语化的语言写就，鲜明生动，妙趣横生，充满着强烈的时代精神和浓郁的生活气息，被誉为语言大师

　　趵突泉课文教案

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。

　　2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

　　教学重点、难点：

　　学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

　　教学过程：

　　一、初读课文，了解课文内容，检查预习情况。

　　1．注意以下字的读音：

　　2.形近字

　　佛——拂

　　泼——拨

　　洁——结

　　摇——遥

　　秘——密

　　妩——抚

　　扁——偏

　　倦——蜷

　　3．理解生字词语：

　　二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么?

　　1．小组学习，概括自然段段意：

　　第1自然段：是济南的三大名胜之一。

　　第2自然段：泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。

　　第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。

　　这是一篇写景的文章，作者按照去公园游览的路线从不同方面介绍了。

　　三、指导朗读课文。

　　四、作业

　　熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

　　2、仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。

　　教学重点、难点：

　　学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。

　　教学过程：

　　一、学习第一段。

　　第一自然段只一句话，上半句讲是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”。那么，这一段在文章里起了什么作用？

　　（文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。）

　　二、看图画，阅读学习第二自然段。

　　小组学习，思考：

　　1．作者还没有来到公园，就已经感受到了的美了，那是为什么呢？

　　2、泉水的特点是什么？

　　3、你是怎么理解泉水特点的？

　　4、“假如没有，济南定会丢失一半的美。”“美”是什么意思？作者为什么这样说？