画家乡课文内容

阿林老师

画家乡课文内容

  《画家乡》出自于人民教育出版社一年级下册读本,作者是冯寿鹤。本文向读者展示了祖国各地的风土人情。下面是关于画家乡课文内容,欢迎阅读!

  画家乡课文

  孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。

  涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。

  山山的家乡在山里。他画的山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山,提着小竹篮,正要到树林里去采蘑菇呢。

  平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

  青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。

  京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。

  小朋友,你的家乡也一定很美,请你画出来吧!

  拓展:《画家乡》评课稿

  听了名老师的课,第一感觉就是实在。

  《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到祖国的美丽、家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的'热爱,纵观整堂课,我觉得有以下几方面亮点:

  一、创设情境,激发学生学习兴趣

  情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的方法,它符合孩子的思维特点。教学时,名老师先让学生欣赏一幅幅优美的图片,把学习课文变为到小画家的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们欣赏,激发学生对课文朗读的兴趣。学生有了这样的兴趣,老师再进行指导,就能更好地把课文的意境展现出来使学生在情境中感悟,积累美的语言,获得美的享受。

  二、注重方法,随文识字

  识字教学是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习识字,有主动识字的愿望。”如何激发兴趣,让孩子乐学,把单调乏味的生字变成动听的音符,在有限的时间内,既要完成教学任务,又不能让学生感到疲劳和无趣。在教学中,名老师采取了随文识字,把认识生字放在学文中。今天名老师的这堂随文识字是让孩子记住生字后,再次把生字放回到文中,去体会去感受,并把自己感受到的东西用朗读表现出来,随文识字做到文不离词,词不离句,句不离文。

  而在教学中,名老师也没有忽视写字教学,她在课堂上指导学生写好“       ”生字,让他们掌握写法,并注意书写的姿势,评价书写,这样处理,使识字教学与写字教结合起来,相得益彰,教得比较扎实。

  三、结合文本进行句式训练

  在欣赏课文描写的美景时,离不开那些优美的语句。课文中的“那么 ……那么  ……  ”这个句式,是打好语文基本功,积累语言,培养语感的好素材。在教学中名老师带着孩子们一起跟随涛涛去他的家乡走一走,在学生欣赏美景读懂句子以后进行说话训练,老师先让学生看画面进行说话训练,然后再联系生活进行说话,这样即培养学生的说话能力又积累语言。