真情的回报这篇课文

　　《真情的回报》原文

　　9岁那年，我不得不帮家里挣钱。我去找邻居米卡里先生帮忙。米卡里先生在一家报社专管分发报纸。他告诉我，如果我有一辆自行车，他就分给我一条送报路线。早先，爸爸给我买过一辆旧自行车，但是，他还没教会我骑车，就因肺(fèi)病住进了医院。我把自行车推到米卡里先生面前，于是得到了一份送报纸的工作。

　　开始，我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上，推车送报。渐渐地，我熟识了每一位订户，他们对我都非常客气。送了8个月的报纸，我这条送报线上的订户就从36家增加到59家。这都是老订户极力推荐(jiàn)的结果。

　　爸爸出院了。因为身体还没完全恢(huī)复，家里的账单积压下来。爸爸无力偿还债(zhài)务，不得不卖了我的自行车。于是，我只能肩挎着沉甸(diàn)甸的大口袋送报了。

　　从星期一到星期六，我每送一份报挣一分钱，星期日的报纸每送一份挣五分钱。每星期四晚上，我去收报费，订户们总是多给我五分或者一角钱。这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。圣诞节前夕(xī)，正好是星期四。晚上，我照常去收报费。我按响第一家的门铃，没人开门，走到第二家，也没人……走了一家又一家，每一家都没有人开门。我急得快哭出来了。明天―――星期五，我必须交上报费。难道他们都在圣诞节前夜逛(guàng)街去了不成?最后，我来到基(jī)尔恩先生家门口，按响了门铃。门忽然大开，我几乎是被基尔恩先生一下子拉进去的。

　　只见满满一屋人，我的59位订户无一缺席。屋子中央是辆崭(zhǎn)新的自行车，淡红色的喷漆锃(zèng)亮发光，车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。

　　“这是给你的圣诞礼物，”基尔恩先生把我拉到车前说，“我们大家凑钱买的。信封里是圣诞卡，还有一个星期的报费。”我目瞪口呆，不知道说什么好。一位太太叫大伙静一点，然后对我说：“你是我们遇到过的最好的送报人。”

　　骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上就把报纸扔到客户门口的“绝活”，依旧下车把报纸放到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸放进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。

　　《真情的回报》教案

　　【教学目标】：

　　1、基础性目标：能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。

　　2、情意目标：通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。

　　3、创新性目标：学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到的情感内化和升华。

　　【教学准备】：音乐磁带等

　　【课文重难点】：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情是课文教学的重点和难点，也是教学的`关键。

　　一、谈话导入，音乐渲染，激起学生情感的涟漪

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　同学们喜欢听歌吗?都喜欢听什么样的歌?请同学们各自说自己喜欢的歌?能说说你为什么喜欢听这样的歌?

　　小结：其实老师也喜欢听刚才同学们说的那些歌。想知道老师最喜欢听什么样的歌吗?猜猜看?(生猜)其实，老师最喜欢听的歌是《爱的奉献》，听过吗?

　　我们一起来听听好吗?(播放歌曲)听完了这首歌，你有什么感受?或者想说些什么?

　　小结：是啊!只要人人都献出一份爱，都献出自己的一份真情，就能换来人世间美好的回报，我们的世界才会变成美好的人间!今天我们就来学习一篇写真情的课文——《真情的回报》

　　二、揭示课题，据题设问，确立研读专题

　　1、板书课题，学生书空，齐读课题。

　　2、指导学生按要求读题，初步感知“真情”和“回报”的关系。

　　3、根据对题目的不同读法，你头脑中出现了什么问题?引导学生进行自主质疑，引出研读专题。

　　4、根据学生的回答，归纳，确立本课的研读专题：

　　A、谁对谁的真情?板书：“我”、订户

　　B、“我”的真情表现在哪里?

　　C、“我”得到了怎样的“回报”?

　　四、走进文本，读通课文，整体感知课文内容

　　1、请同学们围绕这两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。注意要把课文读正确，难读的地方可多读几遍，读懂的地方可在书中做上记号。

　　2、学生选择自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导。

　　3、指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。

　　五、立足“真情”，感悟“真情”，体验“真情”

　　1、同学们读得真好!我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的!下面我们来一起讨论两个问题。

　　A、“我”的真情表现在哪里?

　　指名学生回答，在学生回答基础上，引导学生读相关的语句。

　　(最后一节前半部分)

　　讨论：“绝活”这个词明白吗?(超出一般的本领)

　　既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号?(表示特殊意义)想象一下，别的邮递员是怎样施展这个“绝活”的?(指名学生做相关的动作)

　　“我”是怎么做的?(依旧……依旧……)“两个依旧”说明什么?(我一直是诚实劳动的)指导学生朗读感悟。所以，“我”的真情得到了什么?

　　B、“订户”对我的真情是什么?

　　指名学生说，指导朗读相关段落，并指导概括。

　　⑴、推荐新订户;⑵、多给小费;⑶、一个星期的报费; ⑷、圣诞礼物(送辆新车;真诚祝福;)等

　　2、从订户对我的回报中，你感受到了什么?

　　3、指导学生阅读相关的课文后组织学生交流、讨论，感悟真情。

　　4、现在，如果你是59个订户中的一员，你会在圣诞卡上对“我”写些什么样的祝福语?

　　5、小结：这实际上就是“我”真情的付出所得到的真情的“回报”!讨论：“我”在真情付出的时候，有没有想到要得到回报?

　　 6、组织学生展开交流。

　　小结：“我”真情的付出，并没有想到要得回报，而我却得到了订户们丰厚的回报。这使我永远记住了——引读最后一句

　　板书：诚实的劳动 关怀与爱意

　　 六、超越文本，倾吐真情，增强情感积累

　　1、 体验真情：你有过这样的体验吗?

　　2、 让学生结合实际，谈谈自己的认识。

　　3、 让我们再来有感情地读一读这样的一句话。

　　4、学到这儿，大家一定有很多的话想说!我希望同学们把自己的想法写下来，凝成一句话，在后面写上你的名字，这就是你的小名人名言，也可把它当作你的座右铭。

　　5、小结：这是大家的名言，请大家永远地记住它，让它成为你们人生的坐标，成为大家的座右铭

　　七、附板书设计： 真情的回报

　　诚实的劳动 ←——————关怀与爱意