在山的那边课文实录

　　一、仿写小诗，导入新课

　　师：课前热身，现在开始，自由朗读并背诵冰心的小诗。

　　《繁星》——心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。

　　师：说说你是怎么理解这首诗的。

　　生：我觉得说的是人在热闹中不能冷静地思考，而在寂静中才看得见自己的内心。

　　师：理解基本正确。我们再看看，这首诗最鲜明的写作手法是——

　　生：对比!

　　师：我们也试着用这种手法来现场创作一首小诗。

　　学生现场创作。

　　生：学习的灯，在骄傲中熄灭，在谦虚中光明。

　　师：才思敏捷!下一位。

　　生：高尚的灯，在收获中熄灭，在付出中光明。

　　师：这首诗如果改动一个词语，将能够媲美冰心的原作哦。

　　生：老师，我知道，把“收获”改成“索取”。

　　师：这么好的诗句，我们一定要齐读一遍。

　　生：高尚的灯，在索取中熄灭，在付出中光明。

　　生：我们的世界，在恶人眼里是地狱，在善人眼里是天堂。

　　师：在别人都套用例句的情况下，你能够独辟蹊径，这是难能可贵的。好的，孩子们，猜猜今天我们要学习哪篇课文。

　　生：在山的那一边!

　　师：回答正确。首先，请确定你的桌子上只有语文书和笔，把所有资料书都收进抽屉。诗歌不是用来分析的，而是用来感受的，我们丢开资料书，以我们自己最初最真最宝贵的感受进入诗歌的意境。

　　二、读懂诗歌，读出情味

　　师：接下来，以你最喜欢的方式读诗歌，然后用“我从 中读出了 ”的句式说话，希望大家都能读出自己最独特的感受。

　　学生自由读课文，写写画画，准备交流。

　　师：交流开始。你们不仅要用语言表述这种感受，而且要用语气表达这种感受。

　　生：我从“小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢”这里读出了“我”对山那边的无比向往。

　　师：最能体现这种向往的是哪些词语?

　　生：常和痴想。

　　师：痴想就是痴痴地想，痴迷地想。

　　生：我从“哦，山那边是海吗”读出了“我”对妈妈说的话惊奇之情和半信半疑的心情。

　　师：你能读出这种半信半疑吗?

　　生读，感情不够不妥帖。

　　师范读。

　　生：“隐秘的想望”这里体现出了孩子天生的好奇心，而这种好奇是不为人知的，它是一种只属于孩子内心世界的秘密。

　　师：所以，这种秘密不为人知也不愿与人分享。你们有过这种秘密吗?

　　生：有。

　　师：你愿意说出来吗?

　　生：不愿意。

　　师：那就不说，秘密是心灵成长的良药，每个人都有保有秘密的权利，也有这个必要。

　　生：老师，我愿意说。幼儿园的时候，我很喜欢一个女孩子，但是那个女孩子是我朋友的，所以我就没有办法......

　　其他同学大笑。

　　师：你多大年纪呀，就饱受三角恋的折磨了。不过，现在想来，不过是笑谈而已，就像多年以后，我们想起现在轻易地对某个女孩子说“我爱你”的情景，也会这样一笑而过的。

　　生：我从“可是，我却几乎是哭着回来了”读出了“我”的失望，因为山的那边依然是山，不是海。

　　师：同学们看看，“我”爬上这座山容易吗?

　　生：不容易，“有一天我终于爬上那个山顶”，“终于”说明爬得很艰难。

　　师：“我”爬上去以后，以为眼前将会出现一片蔚蓝的大海，可是，事实上眼前却依然是青色的山，这个时候，青色的山在我眼里变成了——

　　生：铁青的脸。

　　师：说说这种写法有什么妙处。

　　生：这里运用了拟人的修辞手法。

　　生：这里写出了我的沮丧和失望的心情。

　　生：因为我的心情很失望，所以，把青色的山当成了铁青的脸，似乎山也在冷冰冰地嘲笑着我的幼稚和天真。

　　师：大山如果会说话，他会说——

　　生：孩子，你回去吧，这里没有你向往的大海。

　　生：孩子，你上当了!你太天真太幼稚了!

　　生：孩子，回家呆着去吧，大海在很远很远的地方呢!

　　师：在这样的心情下，第一小节的最后一句怎么读?

　　生：妈妈，那个海呢?(带着哭腔)

　　生：妈妈，那个海呢?(声音颤抖)

　　师范读这一句。

　　师生齐读第一节。

　　师：但是“我”没有放弃我小时候的梦想，而是继续追寻，按照一般写文章的习惯，第二节接下来应该写什么?

　　生：写以后的一次次攀登。

　　师：但是课文是怎么写的呢?

　　生：在山的那边，是海!是用信念凝成的海。

　　师：这就是诗歌，诗歌的语言是具有跳跃性的，而且为了表情达意的需要，常常需要颠倒语序。继续你们的发现之旅。

　　生：从“我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座诱惑这我的山顶\但我又一次次地鼓起信心向前走去”读出了作者想见到大海的信念有多深。

　　师：这三句诗按照常规的语序，应该怎么排列?

　　生：当我爬上那一座诱惑这我的山顶我曾一次又一次地失望过\但我又一次次地鼓起信心向前走去。

　　师：那么作者为什么把“我曾一次又一次地失望过”放在前面?

　　生：这是为了强调失望之情。

　　师：强调失望又是为了什么?

　　生：......

　　师：想想“屡败屡战”的这个成语。

　　生：强调失望是为了突出信念的坚定，突出了诱惑的强烈。

　　师：我想采访一下这位同学，是什么在诱惑着你呢?

　　生：是山顶。

　　生：是一颗从小飘来的种子。

　　师：更深入一点——

　　生：是对大海的向往。

　　师：我向往大海，大海也夜夜为我喧腾。与其说是山顶夜夜诱惑着我，不如说是我一刻也没有忘记对大海的向往。可是，在攀登的过程中，我一次次失望了，我的心灵枯干了。我的心灵为什么枯干了?

　　生：因为我遭遇挫折后内心充满了伤痛和无奈。

　　师：这伤痛和无奈就像——

　　生：就像一块海绵，吸干了我前行的勇气，使我的心灵一点点枯干。

　　师：幸亏还有一个海啊，幸亏有雪白的海潮啊，一次次——

　　生：漫湿了我的心灵，滋润了我的心灵。

　　师：继续我们的发现之旅。

　　生：我从“是的，人们啊，请相信......你终会攀上这样一座山顶”这里读出了作者的坚持不懈。

　　生：我从“在一瞬间照亮你的眼睛”这里读出了大海的光辉灿烂和作者看到大海的惊喜之情。

　　师：是啊，诗无达诂，每个人都有自己的`感受，而你们的感受，都是最有价值的解读诗歌的密码。大家刚才的表现真棒，让我们来齐读这首诗歌。

　　生读，读得抑扬顿挫，结尾慷慨激昂。

　　三、解读山海，品味寄予

　　师：你们读得这样热烈，请问是什么在激动着你呢?

　　生：大海!

　　师：是啊，我们生长在内陆的孩子，几乎每一个人，都天然地有着对海的向往，向往着那种波澜壮阔，向往着那种一碧万顷。想想看，在这里，海仅仅是海吗?山仅仅是山吗?

　　生：不是，海代表成功，山代表失败。

　　生：海代表信念，山代表阻碍。

　　生：海代表信心，山代表失望。

　　生：海代表成长，山代表挫折。

　　师：总结大家的发言，我们归纳一下：在这首诗里，海不仅仅是海，还象征着梦想，山不仅仅是山，还象征着追梦过程中遭遇的重重困难。注意，象征和比喻不同，比喻是就一个句子来说的，而象征是从整篇文章来说的。没有人能够随随便便成功，从登山到看海，这段长长的过程中有怎样的波波折折?再读诗歌，把最能表现其中曲折艰难的词语找出来。

　　学生找，讨论，准备回答。

　　师：这个梦想，最初开始于一个地方——

　　生：窗口!

　　师：是的，在成长的过程中，给自己打开一扇窗太重要了。我们来画出这个登山的过程：

　　(画出连绵的山，一座比一座高，直到最后一座最高峰。第一座山上写上。第一座山上写上“那个山顶”，在最后一座山上写上“这样一座山顶”，在每一座山里面书写“一次又一次”“一座座”等词语，然后画出一片蔚蓝的海。)

　　四、回望窗口，聚集眼睛

　　师：当“我”从窗口出发，登山“那个山顶”，历经波折，终于“攀上了这样一座山顶”，我终于看到了一片蔚蓝的大海，一个全新的世界。如果说，梦始的地方，有一扇打开的窗，那么，梦圆的地方则有——

　　生：大海!

　　师：再想想!

　　生：眼睛!

　　师：有一双惊喜的眼睛。现在，你就是那个终于看见了大海的孩子，站在大海边，回望当初那扇小窗，回望那段来时的路，你的眼睛里会有什么?

　　生：我的眼睛里会有激动的泪水，我终于看到了大海，终于实现了我的梦想，我太开心了!

　　生：我的眼睛里有曾经纯真的梦想，和曾经的每一个脚步。

　　生：我的眼前会出现小时候伏在窗口痴想的画面，还会出现自己在爬山时一次又一次地摔倒后又爬起来的动作，痛苦在今天看起来，也是美好的。

　　师：是的，痛苦会过去，而美丽永存!

　　生：我的眼睛里有我过去坚持不懈的努力。

　　师：我问问你，爬山那么辛苦，山顶又遥不可及，你为什么能够坚持不懈呢?

　　生：......

　　师：面对遥不可及的梦想，我们需要什么精神?

　　生：老师，我知道!走一步，再走一步!

　　师：是啊，让我们来回忆一下莫顿·亨特教给我们的人生经验吧——

　　生：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

　　师：如果根据本课的内容，我们可以这样说——

　　生：不要想着远在上面的山顶，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

　　师：直到看到大海!我觉得你们回答问题都不习惯于优美的表述，我们来看看年级第一名是怎么表达的，孙越，秀一下你的口才!

　　生：我认为他的眼睛里看到了年少的梦，还有他自己经历过的路，翻越过的山，还有品尝过的苦难。但我认为他不会有丝毫的悔恨，成长需要经历苦和痛。天空没有翅膀的痕迹，但我已经飞过;大路不会留下成长的足迹，但我已经走过。

　　师：然后，当我们回望那扇窗，回首那段路，我们会无怨无悔地说一句——小时候的梦想，从来就不曾遗忘，来到那片蔚蓝的海，看到一个全新的世界。

　　学生鼓掌。

　　师：多么美的表述啊!这就是活生生的诗歌啊!

　　五、感悟成长，追逐心海

　　师：是的，我们每个人的成长，都是这样一段一个人的旅行，有些黑暗，你必须独自穿越;有些痛苦，只能自己体验;有些孤独，只能自己品尝;但是，穿过黑暗，我们一定能感受阳光的温度;走出痛苦，我们一定能企及成长的高度;告别孤独，我们一定能收获灵魂的深度。在成长的过程中，你曾经翻越过什么山，又来到了什么样的海呢?先思考，再回答，没有经过思考的表达，意义不是很大。

　　学生思考，用笔记录。

　　生：我以前做事总是拖拖拉拉的，现在我养成了良好的习惯，做事利索多了，我翻越了拖拉的山，来到了利索的海!

　　生：我以前语文成绩不是很好，但我每天都很刻苦，最后语文成绩变好了，我翻过了无知的山，来到了知识的山!

　　生：我......我......嗯......

　　众生大笑。

　　师：你别担心，大家的笑都是善意的。

　　生：嗯......就是......

　　众生再笑。

　　师：你们可以笑一次，但不可以笑第二次。加油!

　　生：我以前胆子很小，晚上不敢一个人上厕所，但是有一天晚上，我实在忍不住了，于是就冲到厕所上完厕所，回来继续睡觉。

　　师：然后，你发现你并没有少一根毫毛。今天，至少在今天，你翻过了胆怯的山，来到了勇敢的海。

　　生：在补习班的时候，老师要我读我写的文章，以前我都是非常胆小的，但这次我很从容地读出来了，我觉得我也翻过了胆小的山，来到了勇敢的海。

　　师：我这两年坚持写博客，坚持读书，说难也容易，说容易也难，但是，我一天一天坚持了下来，用阅读改变自我，用写作对抗虚无，我打败了时间，也打败了懈怠，我觉得我翻越了懈怠的山，来到了思想的海。我想我是一片海，可以容纳丰富的思考，也能荡起美丽的浪花。现在，我想说，做一片海，真好!最后，我请大家思考一个问题：在家里呆着，不是很好吗?为什么要费那么大的劲去攀登一座座的山?你们不用回答，只需要默默地想。

　　生默想两分钟。

　　师：为什么我们需要登山?因为无限风光在险峰，当有一天，我们登上了属于我们自己的顶峰，那种“会当凌绝顶，一览众山小”的感受，会抵消一切的苦难和挫折。在人生的路上，让我们记得不断地为自己打开一扇窗，擦亮一双眼，找到属于自己的那片海!