五年级课文《早》课后反思
《早》第二课时教学中,教者重点应放在学生能在教师的引导下,通过自学课文理解文章的内容,在充分感知蜡梅特点的基础上,感知鲁迅的“早”,知道鲁迅和蜡梅的相同之处.进一步了解“借花喻人”这种写作手法。
让学生欣赏腊梅的图片,目的就是让学生感受腊梅的`美,引出文章中有关句子,让学生直观感受,学生看后很受启发,朗读情感真挚,体现了“画读有机结合”。这样学生感受腊梅外在的美,联想到腊梅的早,由此引出鲁迅书桌上的早,自然流畅。
学与仿有机结合。仿照按空间顺序写“三味书屋的陈设”的方法写自己的教室;学了借物喻人的方法去写一种植物,歌颂一个人。这就充分体现语文“学以致用”的工具性,语文课堂只有实现“工具性”与“人文性”的统一,这才是成功的课。
作业设计能紧扣文章内容,体现了精炼。有人物品质的感悟,写法的掌握,在明了珍惜时间的基础上进一步拓展延伸,积累珍惜时间的名言。
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