毕业后,留给孩子怎么样的记忆美文

毕业后,留给孩子怎么样的记忆美文

　　雨后的清晨，空气像被清洗过似的，清新、自然。望着彤云密布的天空，心想：今天肯定还有雨。微信显示书英的信息：姐姐，今天将是幸福的一天啊！我惑：因为雨天？（对比前几天的燥热难耐，雨天不失为一种幸福。）“刚才儿子来电话说，今天下午和同学约定一起去看你，高兴不？”看到这条，我莞尔一笑。

　　时光真的经不住回顾。这批学生毕业后离开我一年了。今天恰逢新一届毕业生晚上毕业典礼。航等几个孩子除了看望老师们，还准备参加这个庄重的仪式。5点左右，几个孩子来到学校，恰逢我和搭档都忙着上课。孩子们和我打过招呼，就到各位领导办公室问候了。我边巡视学生们写作业，边思索能否把握住一点教育契机。

　　下课铃响过之后，我快速搜索几个孩子的身影。只见他们正在校园的垂柳下、花坛边，边走边交谈着。我把涛和洋叫到一边，和他俩商量着，能否给我这两个班的孩子讲讲学习方法和写作经验。（去年毕业会考这两个孩子都很出色。期盼的航迟迟没到）两个孩子稍加犹豫，接下来很快应允。

　　最后一节课，我和吴老师商量着，每个班都要留十分钟给这两个孩子。等我把涛和洋做了简单介绍后，就把宝贵的时间留给他们了。先是洋给大家讲了如何强化记忆。反复记忆才会记得更牢固。这是个很内秀的`孩子，她很自然的运用手势和肢体语言和大家交流，并且结合自己学习某些学科的经验谈感受。让低一年级的学弟妹们轻松理解。特别是讲写作方法时，她说：“咱们张老师对日记的要求是不是很高啊？我记得去年我的日记就被扯下来过，一旦发日记我最怕看到两个字：重写！或者一句反问“有具体事例吗？”其实，我的写作好就多亏张老师严格要求，另外还要多读书……”。轮到涛讲时，他重点讲了写作的技巧：写人的要避免平铺直叙，最后层层设疑，吸引读者读下去，写景的注意情景交融……

　　两个孩子尽心竭力的地讲，在座的同学认真聆听。听的过程中，我思想的“小鱼”四处翻腾。作为老师到底该给孩子的学习留下怎样的影响？当孩子毕业后留在记忆最深处的应该是什么？

　　放学铃响起，同学们问我：“老师，今晚不会是写有关大哥哥和姐姐的日记吧？”我笑笑说，此言差矣。好多孩子松了一口气，一脸的释然。看得出，日记仍是部分学生心头的负担。以前自以为是抓住每一个练笔的契机，很多时候是一厢情愿。孩子不光写得艰涩，而且对老师搞得实践活动丧失热情。看到有些报道：老师带领孩子们春游，大家顿时欢呼雀跃。