人教版小学四年级上册数学课后练习题

人教版四年级上册数学《大数的认识》练习题

一.填空。

(1)10个一千是(　　)，10个一万是(　　)。

(2)与万位相邻的数位是(　　)和(　　)，与亿位相邻的数位是(　　)和(　　)。

(3)5030600是(　　)位数，5在(　　)位，表示(　　)个(　　)，3在(　　)位，表示(　　)个(　　)，6在(　　)位，表示(　　)个(　　)。

(4)三千四百二十万九千是(　　)位数，这个数写作(　　)，省略万后面的尾数是约是(　　)万。

(5)2017年某市的粮食总产量可达到12319000000千克，把12319000000省略亿位后面的尾数约是(　　)亿。

二.判断下列说法是否正确。

(1)亿位右边的数位是十亿位，左边的数位是千万位。(　　)

(2)位是十亿位的数是10位数。(　　)

(3)最小的自然数是1。(　　)

(4)3854000000≈4亿。(　　)

(5)算盘上1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。(　　)

三.读一读，写一写。

1.我国的占地面积约960万平方千米。

960万写作(　　)。

2.2017年第一季度某品牌手机的销量是420724部。

420724读作(　　)。

3.2016年天猫双十一的销售额达到10000000000元。

10000000000读作(　　　)。

4.2016年我国人口普查人数为十三亿八千二百七十一万。

十三亿八千二百七十一万写作(　　　)。

四.比较下面每组数的大小。

32700(　)124300　 62147(　　)54312

43159(　)43178　　374200(　　)374189

五.数的改写及求近似数。

360000=(　　)万

23000000=(　　)万

500000000=(　　)亿

35124≈(　　)万

934231≈(　　)万

789004002≈(　　)亿

六.解决问题。

1.用0.2.4.7.8这五个数组成一个五位数，使这个五位数省略万后面的尾数约是8万，求这个五位数是多少?最小是多少?

2.小红抄写一个六位数，把位上的7错写成了1，把百位上的0错写成了6，所得的新数比原来的六位数小多少?

参考答案

一.1.　一万　十万

2.千位　十万位　千万位　十亿位

3.7　百万　5　一百万　万　3　一万百　6　一百

4.8　34209000　3421万

5.123亿

二.(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)√

三.1.9600000　2.四十二万零七百二十四

3.100亿　4.1382710000

四.<　>　<　>

五.36　2300　5　4　93　8

六.1.这个5位数是84720.最小是78024.

2.把十万位上的7错写成1，比原数减小了600000，把百位上的0错写成了6，比原数增加了600，把这两个数相减就是所求的数。600000-600=599400

人教版四年级上册数学《公顷和平方千米》练习题

一.填空。

1.2公顷=(　　)平方米

2.10平方千米=(　　)公顷

3.50000平方米=(　　)公顷

4.400公顷=(　　)平方千米

5.1平方千米=(　　)平方米

6.3000000平方米=(　　)平方千米

二.判断下面说法是否正确。

1.边长是100米的正方形的面积是1公顷(　　)。

2.1平方千米=10000平方米。(　　)

3.一间教室的占地面积是80平方厘米。(　　)

4.5公顷=50000平方米。(　　)

5.计量比较大的土地面积，一般用“平方千米”作单位。(　　)

三.选择题。

1.平方千米和公顷之间的进率是(　)。

A.10　B.100　C.1000　D.10000

2.杭州西湖的面积大约是600(　)

A.平方米　B.平方千米　C.公顷　D.平方厘米

3.一块正方形麦地的边长是400米，每公顷可以收3吨小麦。这块正方形麦地可以收(　)吨小麦。

A.48　B.480　C.4.8　D.4800

4.100个边长是1000米的正方形的面积是(　)公顷。

A.10　B.100　C.1000　D.10000

5.一个长200米，宽100米的操场，如果把它的长和宽都扩大到原来的2倍，这个操场的面积增加(　)公顷。

A.2　B.4　C.6　D.8

四.在(　　)里填上合适的单位名称。

1.我国五岳之一的西岳华山占地面积约是148(　　)。

2.学校操场的占地面积约10000(　　)

3.北京奥林匹克森林公园的占地面积约是680(　　)。

4.鸟巢的占地面积约为20(　　)。

5.我国海洋面积约为470万(　　)。

五.在()里填上“>”，“<”或“=”。

3平方千米(　)30公顷

1100平方米(　)1公顷

500公顷(　)5平方千米

700000平方米(　)7平方千米

2公顷(　)200000平方米

4000公顷(　)4平方千米

六.解决问题。

1.有一块长方形菜地，长300米，宽100米，这块菜地的面积是多少平方米?合多少公顷?

2.一个长方形苗圃，长400米，宽200米，如果把长增加100米，宽减少100米，那么它的面积增加了还是减少了?面积变化了多少公顷?

3.张伯伯在自家果园里种植有机葡萄，果园长400米，宽150米，平均每公顷产有机葡萄20吨。

(1)这片果园的面积是多少公顷?

(2)这片果园可以产有机葡萄多少吨?

参考答案：

一.1.20000　2.1000　3.5　4.4

5.1000000　6.3

二.1.√　2.×　3.×　4.√　5.√

三.1.B　2.C　3.A　4.D　5.C

四.1.平方千米　2.平方米　3.公顷

4.公顷　5.平方千米

五.>　<　=　<　<　>

六.1.300×100=30000(平方米)

30000平方米=3公顷

答：这块菜地的面积是30000平方米，合3公顷。

2.400×200=80000(平方米)

80000平方米=8公顷

400+100=500(米)200-100=100(米)

500×100=50000(平方米)

50000平方米=5公顷

8公顷>5公顷，所以，面积减少了。

8-5=3(公顷)

答：长方形苗圃的面积减少了3公顷。

3.(1)400×150=60000(平方米)

60000平方米=6公顷

(2)6×20=120(吨)

答：这片果园面积是6公顷。可以产有机葡萄120吨。

人教版四年级上册数学《角的度量》练习题

一.填空。

1.线段有(　　)个端点，直线(　　)端点，射线有(　　)个端点。

2.从一点引出两条(　　)所组成的图形叫做角。这个点叫做角的(　　)，这两条射线叫做角的两条(　　)。

3.一条射线绕它的端点旋转半周，所形成的角叫做(　　)。

4.把直角、钝角、平角、周角、锐角按照从大到小的顺序排列起来是(　　)>(　　)>(　　)>(　　)>(　　)。

5.1个周角等于(　)个平角。

二.选择。

1.10:30时，分针和时针之间的夹角是(　　)。

A.钝角　B.直角　C.锐角

2.两个锐角可以组成的角不可能是(　　)。

A.锐角　B.直角　C.平角

3.用一个10倍的放大镜看一个8度的角，结果看到的角的度数是(　　)。

A.80度　B.18度　C.8度

4.比平角小92度的角是(　　)。

A.钝角　B.直角　C.锐角

5.用一副三角尺可以拼出(　　)的角。

A.360度　B.15度　C.190度

三.判断。

1.9时30分的时候，时针和分针之间的夹角是直角。(　　)

2.一条直线长10米。(　　)

3.两条线段可以组成一个角。(　　)

4.两个锐角的和一定是平角。(　　)

5.两个平角的和一定是周角。(　　)

四.用量角器画出20度和175度的角。

五.用三角尺画出15度和150度的角。

参考答案

一.

1. 2，没有，1

2. 射线，顶点，边

3. 平角

4. 周角>平角>钝角>直角>锐角

5. 2

二.

A C C C B

三.

× × × × √

四、五略

小学数学学习方法与技巧

1.求教与自学相结合

在学习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

2.学习与思考相结合

在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

3.学用结合，勤于实践

在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程;对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

4。博观约取，由博返约

课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究。掌握其知识结构。

5.既有模仿，又有创新

模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。

6.及时复习，增强记忆

课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作 必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。

7.总结学习经验，评价学习效果

学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。

更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如：怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。