1.2一定是直角三角形吗学案
备课时间:第一周 上课时间:第一周
学习目标:
1.理解勾股定理逆定理的具体内容及勾股数的概念;
2.能根据所给三角形三边的条件判断三角形是否是直角三角形。
重点:理解勾股定理逆定理的具体内容。
难点:根据所给三角形三边的条件判断三角形是否是直角三角形。
学习过程:
课前热身:
复习提问:1.直角三角形中,三边长度之间满足什么样的关系?
2.如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是否就是直角三角形呢?
自主学习:探究活动一:
下面有三组数,分别是一个三角形的三边长 ,
①5,12,13;②7,24,25;③8,15,17;回答这样两个问题:
1.这三组数都满足 吗?
2.分别以每组数为三边作出三角形,用量角器量一量,它们都是直角三角形吗?学生分为4人活动小组,每个小组可以任选其中的一组数。
结论:如果一个三角形的三边长 ,满足 ,那么这个三角形是直角三角形满足 的三个正整数,称为勾股数。
1.同学们还能找出哪些勾股数呢?
2.今天的结论与前面学习勾股定理有哪些异同呢?
3.到今天为止,你能用哪些方法判断一个三角形是直角三角形呢?
4.通过今天同学们合作探究,你能体验出一个数学结论的发现要经历哪些过程呢?
练习:
1.下列哪几组数据能作为直角三角形的三边长?请说明理由。
①9,12,15 ②15,36,39; ③12,35,36; ④12,18,22
2一个三角形的三边长分别是 ,
则这个三角形的面积是( )A、250 B、150 C、200 、D、不能确定
3.如图1:在 中, 于 , ,则
是( )A等腰三角形 B锐角三角形
C直角三角形 D钝角三角形
4.将直角三角形的三边扩大相同的倍数后,
得到的三角形是( )
A、直角三角形 B、锐角三角形 C、钝角三角形 D、不能确定
归纳总结:
①会利用三角形三边数量关系 判断一个三角形是直角三角形;
②满足 的三个正整数,称为勾股数;
一分钟记忆:勾股定理的逆定理
反馈检测:
1.如图在正方形ABCD中,AB=4,AE=2,DF=1, 图中有几个直角三角形,你是如何判断的?与你的同伴交流。
2.如图,哪些是直角三角形,哪些不是,说说你的理由?
布置作业
A组、教材18页1、2
B组、本学案强化版块习题
C组、本学案强测试题
注重引导学生积极参与实验活动,从中体验任何一个数学结论的发现总是要经历观察、归纳、猜想和验证的过程,同时遵循由“特殊→一般→特殊”的发展规律。
在利用今天所学知识解决实际问题时,引导学生善于对公式变形,便于简便计算。
1.2一定是直角三角形吗:课堂练习
1.已知三角形三边长分别是6,8,10,则此 三角形的面积为________ .
2.某农舍的大门是一个木制的矩形栅栏,它的 高为2m,宽为1.5m ,现需要在相对的顶点间用一块木棒加固,木板的长为 .
3.为迎接新年的到来,同学们做了许多拉花布置教室,准备召开新年晚会,小刚搬来一架 高为2.5米的木梯,准备把拉花挂到2.4 米的墙上,则梯脚与墙角的距离应为 米.
4.在△ABC中,若其三条边的长度分别为9、12、15,则以两个这样的三角形所拼成的长方形的面积是_________ .
1.2一定是直角三角形吗:同步练习
1、若一个三角形的三边长分别是m+1,m+2,m+3,则当m= ,它是直角三角形。
2、在⊿ABC中,若 ,则最大边上的高为 。
3、一个三角形的三边之比为 ,且周长为60cm,则它的面积是 。
4、三角形的两边长为5和4,要使它成为直角三角形,则第三边的平方为 。
5、小白兔每跳一次为1米,先沿直线跳12次后左拐,再沿直线向前跳5次后左拐,最后沿直线向前跳13次正好回到原来的地方,则小白兔第一次左拐的角度是 。
6小明画了一个如图所示的四边形,其中AB=4,BC=12,CD=13,DA=3,∠A= ,你能求出四边形ABCD的面积吗?
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