苏教版二年级上册数学期末复习教案文案

2021苏教版二年级上册数学期末复习教案文案1

一、复习内容：

100以内的加法和减法，长度单位厘米和米的认识，平行四边形的初步认识，表内乘法和表内除法以及观察物体。

二、学情分析：

本班有学生45人。大多数是留守儿童，学生对本期所学基础知识掌握的一般，有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面，目前在两位数加减中学生基本能够正确计算，在乘法有关计算中个别学生存在问题，特别是解决问题和自己提问题不够完整。通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。

三、复习目标：

1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。

4、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。

四、复习重、难点：

1、100以内加减法中进位加法和退位减法。

2、表内乘法和表内除法在实际生活中的应用。

3、联系生活实际发展学生的空间观念。

五、复习的具体措施：

1、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。

2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。

3、复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“长度单位”、“平行四边形的初步认识”、“观察物体”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。

4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

六、复习进度安排(略)

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《100以内数的加减法》复习课

教学目标：

1、引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识，能正确熟练的进行计算。进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。

2、通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。

3、在小组的交流与合作学习中，培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。

教学重点、难点：

让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。

教学准备班班通设备

教学过程：

课前谈话：想知道老师几岁吗?猜猜看?请三个孩子猜，老师板书，到底哪个年龄和老师的最接近呢?一会我们上课解决好不好?

一、创设情境，激趣导入

刚才大家猜了老师的年龄，老师写出来了，老师是29岁，同学们猜的哪个年龄和老师最接近呢?引导孩子列出算式：

预设：

29-25=430-29=129-22=7

通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊?刚才大家用数学的办法帮助老师解决了年龄的问题，大家看这三个算式都是以前我们学习的什么算式啊?(减法)以前我们只学过减法吗?(加法)这节课就让我们一起复习100以内数的加减法(板书课题)

二、归纳整理

(一)计算练习。

1、比一比，看谁是计算小能手。(口算卡片出示)

26+3=37+4=23+20=26+12=52-30=

24-7=14+28=72-56=49-8=91-35=

2、老师公布答案，请学生把错题用圆圈圈起来。

3、说算法，进一步复习口算的方法。

计算全部正确的孩子就被评为计算小能手了，请计算小能手任选一题说说巧妙的算法。

4、分析错误典型。

有几位小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，谁愿意帮忙?

全部是竖式呈现。错在哪里?正确得数是多少?

(1)37+4=77相同数位要对齐

(2)14+28=32个位满十向十位进一

(3)72—56=24个位不够减，从十位退一,在个位加十再减

(4)91-35=57(竖式中写成了34，得数是57)计算要认真、细心、检查

5、计算加减法要注意：

⑴相同数位对齐。

⑵从个位算起。

⑶个位满十向十位进一;个位不够减，从十位退一,在个位加十再减。

(二)分类整理

1、同桌合作讨论。

(先分为加、减法两类，再进一步分成进位加和不进位加，退位减和不退位减)

请大家再回过头来仔细观察这10道算式，如果请你分成两大类，你准备怎么分?同桌相互说一说。(加法一类、减法一类;两位数加减一位数一类，两位数加减两位数一类;进位退位一类。不进位不退位一类等等)

2、老师出示答案小结：老师有个秘密告诉大家，刚才我们复习的100以内数的加减法应注意的问题和分类，也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法应注意的问题，而且分类方法也是一样的，那你们说100以内数的加减法重要不重要啊?学了数学知识就是为了运用知识来解决生活中的问题，现在我们就学过的数学知识去解决生活中的实际问题。

三、学以致用、解决问题。

老师带领大家到游乐城看一看，刚走到门口就看到这个价目表。你能看懂吗?说能说说?(小黑板出示)

游乐价目表

小飞机:6元/人

碰碰车：4元/人

小火车：9元/人

木马：6元/人

太空飞行：20元/人

1、复习一步计算的问题

问题一、最贵的多少钱?的多少钱?相差多少钱?

问题二、老师玩了两样花了15元，你能猜出是那两样吗?

问题三、如果老师请你玩两样，但是不许超过20元，你准备玩那两样?

你还能提出一步计算的问题吗?(一个加法，一个减法)请学生口头列式并说出结果。

2、复习两步计算的问题

你们提了一步计算的问题，让老师给大家提两步计算的问题，看谁会算?

问题一、小明拿20元，去玩太空飞行和小飞机，还剩多少元?

口头说出算式，并说出第二种算法，

问题二、小刚想玩碰碰车、小火车和木马，一共多少元?

问题三、玩小飞机和碰碰车比只玩小火车多几元?

仔细观察这三道两步计算的算式，你都是先算的什么?再算的什么

3、师小结：在一个算式里，如果只含有加减法，要按从左到右的顺序计算。如果换成更大的数字，计算方法也是一样的。

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复习乘除法

教学目标:

1.使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。

2.通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。

3.能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。

教学重点：通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。

教学难点：能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

教学准备班班通设备口算卡片，实物投影。

教学过程：

一、揭示课题

这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又

快，(出示课题)

二、复习乘法口诀

1.出示乘法口诀表。

学生按一定的顺序背一背。

2.对口令。

(1)二六()八八()七八()

四七()二八()六八()

(2)()()十八()()三十六

()()十二()()二十四

其中第(2)组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。

三、计算方法复习

1.提问：乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀

都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?

2.口答：根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。

六七四十二五七三十五

七九六十三四六二十四

3.完成期末复习第5题。

(1)学生独立思考，填写算式。

(2)提问：为什么也可以用加法、乘法求出这里一共有多少个草莓?

(3)师小结。

4.完成期末复习第6题。

(1)3分钟内完成，了解全班的正确率和完成速度。

(2)集体订正，针对错误及时纠正。

5.完成期末复习第8题。

(1)学生解答。

(2)说说为什么第(1)题要用除法计算，第(2)题还是用除法计算

呢，两道算式表示的意思一样吗?

6.完成期末复习第9窟。

(1)出示线段图，请学生用自己的话口述图意.

(2)独立思考，列式计算。

(3)说说自己的解题思路。

(4)比较：两题有什么相同的地方和不同的地方?

(5)小结。

四、作业

随堂练习二

L口算：

4×9=24+4=32+4=35+5=

8×3=9×3=30+5=2×9=

3×5=7×4=2×2=8×7=

6×9=14+2=21+7=6×6=

2.在()里填上合适的敷.

()×3=124×()=329×()=36

42+()=616÷()=436+()=4

6()=1()÷4=6()÷6=3

28÷())=49+()=I0()÷5=3

3.笔算：

42÷73×740÷5

8×672÷94×9

拓展训练：

明明练习写大字，她把“我爱北京-”这句话依次反复练习写，第60个字应写哪个字?

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教学目标：

1、知识目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。

2、能力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能根据统计表提出问题。

3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：

能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：

一、课前活动

教师：“今天是孙老师第一天给同学们上课，孙老师非常高兴，你们能告诉老师今天与老师合作的同学有几个吗?”

(学生数，并回答：“30个”)

教师：“女同学有几个?男同学有几个?”

(学生数，回答：“男生有15个，女生有15个)

教师：“同学们数的真认真，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今天八个小组进行一个比赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。”

二、导入

教师：“现在我们这儿的天气已经非常冷了，可是在美丽的海南岛却十分温暖，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下?”

生：“想。”

三、新授

1、初次接触

师：“大家请看大屏幕。”

(出示图片)

教师：“来到美丽的海南岛，你都看到了些什么?”

(学生回答)

教师：“同学们观察的真是太仔细了，现在你能不能将海滨浴场的游人按照性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人?女的有几人?”

(学生开始动手数，并汇报)

教师：“我们一起验证一下。”

(教师指，学生一起数)

教师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢?”

(学生回答：“29人”)

教师：“同学们数的真是太仔细了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中?”

(教师出示幻灯片)

教师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。”

(学生填表1)

教师：“那位同学上台展示一下自己的作品?

(学生展示)

教师：“这位同学真勇敢，我们给他鼓励一下，哪位同学再上来展示一下?”(随时加星)

教师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗?可不可以采用其他方法进行分类?”

(学生讨论并发言)

教师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜欢的方法，进行人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选则的方法好，整理的速度快。”

(学生动手填表)

教师：“哪个小组上台展示一下自己的作品?”

(学生展示)

(第一个展示过程中，向学生介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息?以后的让学生自己说从统计表中得到了哪些信息?)

2、引出课题，进行巩固

教师：“同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有许多漂亮的彩色船只，有大有小，现在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗?(学生：“能。”动手填表)

(学生展示)

教师：“刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计，那你们能告诉老师，统计有什么好处吗?”

学生回答：“简便、清晰、一目了然。”

教师：“你们真是一群善于观察的好孩子，这不，小丽有一个漂亮的衣柜，可是里面却十分乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻灯片)你能帮小丽用我们学过的统计的知识进行分类整理吗：”

(学生动手填表)

教师：“哪位同学，上台展示自己的作品?”

(学生展示，说：“我是将衣服分成了羽绒服、裤子、裙子三类，其中裤子四件，裙子七件，羽绒服三件。合计十一件。”)

教师：“说得真好，还有没有其他的分法?”(学生回答，即使发星)

教师：“我替小丽谢谢大家了，快乐的40分钟马上就要结束了，看看我们的得分情况，我们也进行一个统计。(师生合作完成战绩统计表)

教师：“现在本节课小擂主已经产生，他们是几组?”

(学生回答，奖发金星)

教师：“非常感谢大家的合作，我希望大家回家可以运用我们今天学的知识，整理一下自己的衣柜、书橱、书包。做一个会做事的好学生，好不好?”

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教学目标：

1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。

教学重点：

体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：

辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程：

一、创设情境，诱趣激学

1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗?(紧张;不紧张)，那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：(老师们好!)再举起你们的左手向老师们问好;(老师们好)举起你们的双手，高呼(欢迎你们!)。好，孩子们真乖!请转过身来，坐下。

师：同学们，你们见过大象吗?是在哪见过的。

有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小朋友们，他们摸到的是几只大象吗?那为什么得出的结论不一样呢?他们分别是从大象的那一面摸到的?

请看大屏幕(课件展示大象图)，请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形?

(板书：前面-后面-侧面。)

2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书：观察物体)

师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗?

二、观察物体，顺思导学

1、确定方位。

师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜欢吗?那就请它们分别坐在你们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手;请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手;左面的呢?右面的呢?(——意在让学生分清前后左右。)

师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。

2、观察储钱罐。

(1)在自己座位上观察。

师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么?

学生汇报

师：其他同学观察的结果也是这样吗?有补充吗?

(2)交换位置再观察

师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的储钱罐，现在咱们换换位置再观察。好吗?储钱罐前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。(学生起身换位。)

师：现在你又在储钱罐的哪边?仔细观察，你看到的储钱罐是什么样子的?

学生汇报

师：我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学，现在的位置看到的储钱罐和你刚才看到的一样吗?

学生汇报

师：哪儿不一样呢?

师：哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗?

学生汇报

预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样

出现矛盾冲突时，学生再次观察储钱罐左右两边，并在组内讨论。

小结：从左边和右边观察储钱罐是不是一样呢?(学生齐声：不一样!)你们从细节观察并解决了问题，好样的!从储钱罐的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。

从前后左右观察小猪

师：咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个面，那才过瘾呢!有什么好办法吗?在小组里讨论后，试一试

方案一：到其他几个同学的位置上看看

方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

学生尝试操作

师：好的，每转一个方向停一下，看清楚了吗?这两种方法都很好，可以围着储钱罐转一圈，也可以让储钱罐转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。

(伴随着轻柔的音乐，学生进行观察活动。)

师：同学们从前后左右再次观察了储钱罐，你们看到的一样吗?(不一样。)为什么?

学生汇报

师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。

三、分层练习，应用促学

1、刚才你们观察得真仔细，老师特别高兴。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物，大家看。(课件展示茶壶图)你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。(小组讨论，各抒己见，汇报交流)

2.小游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

②老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样?老师做错了吗?那大家做错了?那为什么我们不一样?那你知道老师的右边是那边吗?左边呢?前面呢?后面呢?

③那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗?这样站呢?那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢?

3、孩子们，你能说出你的位置前后左右的同学吗?你看到的又是同学的哪一面呢?(指名回答)

师：孩子们真聪明!那现在翻开你们的课本第48页，做一做课堂活动吧。请认真观察，并连线。

学生汇报交流。(课件展示)

四、总结反思

今天，我们学习了什么?(观察物体)我们主要从哪些位置观察的?(前面、后面和侧面)还可以从其他的位置观察物体吗?(上面、下面。。.)从不同的角度不同的方向观察到的物体形状一定不一样吗?(不一定)