黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计格式

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计格式

　　教学目标：

　　1.认识本课回认字，会写要求的生字。

　　2.自读感悟，有感情地朗读古诗。

　　3.培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.你知道哪些关于朋友送别的古诗?

　　2.为什么喜欢它?

　　3.今天我们再学习一首关于朋友相送的古诗，生读题目。

　　4.解题：谁送谁从哪儿出发去哪里?“之”：去的意思。

　　5.你知道李白和孟浩然是谁吗?

　　6.黄鹤楼在哪儿呢?师生交流，激起同学们对黄鹤楼的向往之情。(出示黄鹤楼、广陵的地理图)

　　二、流利地读诗

　　1.请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音的生字读准。

　　2.认读生字卡片：鹤 浩 陵 辞 州 孤 帆 碧 惟 际 每个字读三遍。

　　3.跟好同桌一起再读这首诗，把它读流利。

　　4.认字组词;结合诗中词语，对比古今词义的不同。

　　浩：这里指名字中的一个字;陵：古代多用作地名;孤：联系孤帆来解释;惟：联系惟见来理解。

　　5.再读古诗，注意它的停顿。

　　6.指名读古诗，生评议;(字音、节奏等);再指名读。

　　三、理解诗意

　　1.说说哪些词的意思你不懂，师作上记号。

　　2.遇到不懂的地方怎么办呢?(生自由说)

　　3.师帮助归纳：老师给大家三条求助方法：

　　1〕看课文插图，用心思考;

　　2〕查学习古诗的工具书;

　　3〕求助学习古诗的高手或者求助教室里的老师。

　　4.生开始自主学习，老师也和你们一起学习。

　　5.指名说说自己的收获，比比谁知道的`最多。重点词句教师板书。

　　烟花：柳如烟，花似锦。三月：阳春三月。下：顺流而下。碧空：蓝天。尽：消失。惟见：只看见。天际：天边。

　　6.学生用自己的话说说每行诗的意思。

　　7.老师与学生交流学习体会。

　　老朋友孟浩然辞别了黄鹤楼，在这柳如烟、花似锦的阳春三月坐着船顺流而下去千里之外，繁华的扬州，多想跟老朋友一起去那繁华的扬州城里看看。我站在黄鹤楼上一直看着看着，直到那孤零零的帆影越飘越远，慢慢地消失在蓝天尽头，只看见滚滚长江向天边流去。

　　8.老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢?

　　9.生用自己的话说说这首诗的意思。

　　四、体会意境，有感情地朗读背诵。

　　1.想想作者李白此时的心情。

　　2.用自己的感受来朗读这首诗。

　　3.为了表达自己内心的情感，加上动作朗诵这首诗。

　　指名背，生评议，再指名背，齐背。

　　五、拓展赏析

　　1.师给出一首送别的诗

　　李白乘舟将欲行，

　　忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，

　　不及汪伦送我情。

　　2.读一读，想一想，这首诗是讲什么的?

　　3.喜欢吗?为什么?

　　4.知道这首诗是谁写的吗?揭示谜底，是李白写的。

　　5.师小结：生活中美丽风景和难忘的心情都可以用诗表达出来。

　　六、布置作业：

　　1.检测本课生字词，读字组词。

　　2.今天你想做什么作业?

　　鼓励学生用各种方式表达自己的愿望。

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