湖心亭看雪的导学案

湖心亭看雪的导学案

　　学习目标：

　　1.积累一些文言词语。

　　2.了解作者和时代背景。

　　3.赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

　　4.把握文章运用的白描手法。

　　5.揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。

　　学习重点：

　　1.赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2.把握文章运用的白描手法。

　　作者介绍：张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。

　　典型例题： 问题一：记叙看雪的背景、时间、天气有何作用?

　　本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是突出“独，，字。‘‘独”，不仅强调数量(只有自己一人);更写出了作者，与众不同心态与情趣。

　　一、基础部分

　　1.解释加点的词。

　　(1)湖中人鸟声俱绝________ (2)是日，更定矣________(3)惟长堤一痕________

　　(4)舟中人两三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________

　　(7)湖中焉得更有此人_______ _______

　　2.翻译下列句子。

　　(1)湖中焉得更有此人!

　　(2)莫说相公痴，更有痴似相公者!

　　3.解释加点的多义词的.意义和用法。

　　一：上下一白________ 长堤一痕________

　　更：是日更定________ 更有痴似相公者________

　　是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________

　　绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________

　　二、阅读

　　(一)阅读下文，完成4~8题。

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”

　　4.填空：张岱，字_______，号_______，_______(朝代)，_______(籍贯)人。有著作《_______》和《________》等。

　　5.分析“绝”字的妙处：_________________________________________。

　　6.(1)概括画线部分的内容______________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。

　　(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人?

　　(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是_______________________________________。

　　7.作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗?为什么?

　　8.作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文?

　　(二)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　4.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗?

　　5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?

　　6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?

　　7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?

　　8.上文画线句子在内容和写法上有何特点?

　　(三)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”

　　9.补出下列语句的省略成分。

　　( )到亭上 ( )大喜曰 ( )是金陵人 客( )此

　　( )拉余同饮

　　10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?

　　11.文中引用舟子的话有何用意?

　　12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?

　　13.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点?