《记承天寺夜游》教师说课稿

《记承天寺夜游》教师说课稿

　　一、教材分析

　　本文是一篇以游记形式抒发“闲人”之“闲情”的散文小品，全文仅84字，却蕴涵深厚。起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，收尾抒内心感慨。本文以独到的手法表达了作者作为“闲人”独有的思想感情。文中的“闲”，决非不理政事，而是作者对贬谪后担任闲职之身份的自嘲。对于一个胸怀大志却遭受打击的“闲人”来说，其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，在美好的大自然中寄托“闲情”，因而才能在“月色人户”之时“欣然起行”，并找到志同道合的“为乐者”张怀民一同赏月。而也只有在这样的心境之中，看到的月景才能那样迷人。“空明”二字既是对如水的月光的描绘，也是这种“闲情”的写照。也正因为如此，作者才能发出“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳”的感叹。作者将这种超脱的情感融人记叙、描写之中，看似无情，却处处用情，使文章充满诗情画意。阅读此文，眼前犹如展开一幅笔墨淡雅的画卷。虽无雄阔的气势，却给人以清新、恬适的感受。

　　二、学情分析

　　八年级的.学生，有了一定的文言基础知识与阅读能力,对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。

　　三、教学目标

　　根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”

　　结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标定为：

　　1、知识、能力目标

　　掌握文章个别词语的含义，理解文章内容。

　　品味朴素自然、意味隽永的语言。

　　2、过程与方法

　　采用多种方式读课文，领悟文章的思想感情。

　　采用小组合作探讨法了解文章主旨及作品内涵。

　　采用创设情境法感受作者豁达乐观的人生态度。

　　3、情感、态度、价值观

　　学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。

　　领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

　　四、重点与难点

　　重点：通过诵读品味出文章的意境

　　难点：体会作者豁达乐观的心态。

　　五、教学方法

　　本课主要采用谈话法、朗读法、小组合作探究法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。

　　六、学法

　　采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

　　七、课前预习

　　搜集关于月亮的名句;初读课文提出最想问的问题。

　　八、教学程序

　　一、导入新课：

　　课前播放配乐图片欣赏(含月亮的美图)

　　请学生回忆所学过的古诗文，交流有关月亮的名句。

　　师：一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢?那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。(板书课题、作者。)

　　(这样的导入自然流畅，激发了学生的求知欲，过渡到新课。)

　　二、朗读课文，疏通文意

　　(一)多种方式读课文

　　1. 听老师范读课文，注意字音、停顿，揣摩作者情感;

　　2. 学生自由朗读课文，读准字音、停顿，揣摩把握作者情感;

　　3. 指名读课文，学生按朗读要求评价;

　　4. 学生齐读课文。

　　(通过多种方式去读课文，让学生感受到读书的乐趣，在一遍遍的朗读中加深对课文的理解)

　　(二)小组合作译文章

　　1. 对照注释，独立翻译课文，圈划出疑难字词;

　　2. 小组合作解决疑难问题;

　　3. 班级交流疑难问题;

　　4. 考查合作学习情况。

　　(课堂上应以学生为主体，让他们主动去学习，探究问题，并让他们在合作中充分体会成功的喜悦。这个环节的设计让学生有了充分发挥的空间，带动了整体的进步。最后再通过考查的方式巩固学生的自学成果。)

　　三、合作探究，理解文章