我的伯父鲁迅先生预习

我的伯父鲁迅先生预习

　　《我的伯父鲁迅先生》这是一篇精读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为别人想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。

　　一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。

　　二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

　　女佣(yōnɡ　rōnɡ)　追悼(dào　diào)

　　嚼饭(jiáo　jué)　怒号(háo　hào)

　　敷药(fū　bó)　绷带(bēnɡ　běnɡ)

　　三更(ɡēnɡ　ɡènɡ)　淌血(xiě　xuè)

　　三、多音、同音、形近字组词。

　　____ ( ) ______ ( ) _____ ( )

　　的 _____ ( ) 扎 ______ ( ) 更

　　____ ( ) ______ ( ) _____ ( )

　　佣 ( ) 绷( ) 怒( ) 蹲( )

　　拥 ( ) 崩( ) 努( ) 遵( )

　　四、词语点将(根据意思写词语)。

　　1.经历过许多艰难困苦。　　　　(　　)

　　2.忽然一下子明白过来。　　　　(　　)

　　3.做事或说话搞错了对象。　　　　(　　)

　　4.读书不加分析笼统接受。　　　　(　　)

　　五、针锋相对(反义词连线)。

　　囫囵吞枣　　　　百思不解

　　张冠李戴　　　　养尊处优

　　恍然大悟　　　　枯燥无味

　　饱经风霜　　　　对号入座

　　紧张动人　　　　慢慢腾腾

　　匆匆忙忙　　　　认认真真

　　马马虎虎　　　　清清楚楚

　　模模糊糊　　　　细嚼慢咽

　　六、对号入座(选词填空)。

　　爱抚　爱戴　爱怜

　　1.周恩来是一位深受人民(　　)的好总理。

　　2.姥姥去世，我再也得不到她的(　　)了。

　　3.这孩子挺懂事，谁见了都回生出(　　)之意。

　　低微　轻微　细微

　　1.他的声音(　　)，我听不太清楚。

　　2.两者之间差别很(　　)，需认真辨认。

　　3.他的嘴唇(　　)地动了一下。

　　七、字斟句酌。

　　1.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁嘛?

　　(1)“四周黑洞洞的”指的是__________。

　　(2)“碰壁”指的是__________。

　　(3)把这个句子改写成陈述句。

　　___________________________________________________________________________

　　(4)从这个句子中你感受到了什么?

　　___________________________________________________________________________

　　2.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

　　(1)“我”是__________，“他”是__________。

　　(2)两个“清清楚楚”说明____________________。

　　(3)“严肃”写的是人物的__________，“按”写的是人物的__________，“深深地谈了口气”写的是人物的__________。

　　(4)从语句中，可以感受到“他”怎样的.内心世界?

　　___________________________________________________________________________

　　4.他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

　　从加点的这些词语中，我们可以感受到鲁迅先生的那种“____________________”的形象。

　　八、内容梳理。

　　1.这篇课文是__________写的回忆伯父的__________性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事：__________、__________、__________、__________，说明鲁迅先生是一个____________________的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

　　2.第一段是果──__________，后几段是因──__________。在叙事的过程中，始终贯穿着“____________________”这一基本主题。课文以__________的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是__________，“先生”则是__________。