《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计方案

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计方案

　　教学目标:

　　1、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用。

　　2、学习课文二~五段，理解课文中的重点句。

　　3、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。

　　4、初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

　　重点：学习课文二~五段，理解文中的重点句，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。

　　难点：理解文中的重点句，并掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法。

　　教学过程：

　　一、复习回顾：

　　上节课，我们已学习了课文的第一段，初步了解了鲁迅先生的为人，今天，我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂，吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第一段。

　　生：齐读。

　　师：（顺着生的朗读），泪水模糊了我的双眼，伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海。

　　二、学习第四段：

　　a)请看（出示幻灯），这是我回忆的哪件事？（救护车夫）。

　　b)下面请听救护车夫的课文录音，边听边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？（同情人民）（板书）

　　c)你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动人民的人？

　　重点学习：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（幻灯出示）

　　①老师请一位同学把它读一遍。

　　②想想这段话是从哪方面来进行描写的？

　　③请大家在书本上圈出表示动作的词。（一名同学圈在投影片上）。

　　④我们一起把这段话朗读一遍，体会这一连串动词的用法。

　　⑤从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。（板书动作）

　　还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的人？

　　1.学习他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的`头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（幻灯出示）

　　2.你准备抓住哪些重点词语来理解？说说你的理解。

　　3.这一段话是从哪方面来进行描写的?从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质.(神情)(板书)

　　4.我们一起把这段话读一遍.

　　师:(小结)这样一位关心、同情劳动人民的伯父去世了,我再也见不到他的面了,请同学们回到现实,再来读一读第一段的最后一句话,体会作者当时的心情.

　　(生齐读).

　　三、学习第三段。

　　1、泪水再次模糊了我的双眼。请大家用自己喜欢的方式边读边想，谈碰壁这件事反映了鲁迅怎样的品质？你是从哪里看出来的？

　　a)生：憎恨黑暗。（板书）

　　b)重点学习：你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（出示幻灯）。

　　A：四周围黑洞洞的是指什么？碰壁指什么？

　　B：你能把整句话的含义连起来说吗？

　　C：生齐读。

　　2、这一段，是通过什么来描写人物的品质的？（对话）（板书）。

　　3、请各自找一位同学进行分角色的对话朗读，待会儿请两位读得最好的同学来表演。

　　4、师：可是现在，这样一位风趣、幽默的伯父不在了，我再也见不到他的面了，我再也听不到他的声音了，请大家再读第一段的最后一句话，把你此时的感受通过声音表达出来。

　　齐读。

　　四：学习二、五段：

　　1、鲁迅的感人事例，何止这两个。下面请采用刚才学习三、四段的方面来学习二、五段（出示小黑板）。

　　一、读悟品质；

　　二、读学写法；

　　三、读抒情感。

　　2、请喜欢第二段的精读第二段，喜欢第五段的精读第五段。

　　（好了的同学可找个同学交流）。

　　3、有把握的可上黑板模仿老师的板书进行板书。

　　4、小结：板书。

　　5、谈碰壁中哪句话值得大家进行研读？

　　a)出示：伯父摸着胡子，笑了笑说：哈哈还是我的记性好。听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

　　b)说说你是怎样来理解这句话的？

　　c)齐读。

　　6、我们一起把他人转述的那部分内容朗读一遍。

　　7、感情升华：

　　师：是啊，就是这样一位伯父，可是他总是为别人想得多，为自己想得少，现在他永远永远地离开了我；我再也见不到他的面了，我再也听不到他的声音了，我再也得不到他的爱抚了我的眼泪不断地大颗颗地掉下来。我们再来读第一段的最后一句话，把你现在的感受再次通过声音表达出来。

　　生：齐读。

　　五、小结：

　　今天，我们在清明节的前夕一起来学习这篇课文，以表达我们对鲁迅先生诞辰120周年的纪念和对伟人鲁迅的深切哀悼，让我们一起对这位伟人深深地鞠一个躬吧?

　　六、作业：（出示灯片）

　　自由选择其中一题完成。

　　1、用扶、蹲、半跪、夹出、洗、敷、扎这些动词写一段话。

　　2、选文中的一件事，演一个课本剧。

　　3、把车夫饱经风霜的脸刻画下来。

　　4、阅读有关介绍鲁迅的一本书或他写的一部作品。