《我的伯父鲁迅先生》的优秀教案设计

阿林老师

《我的伯父鲁迅先生》的优秀教案设计

  【教学要求】

  1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。

  2、练习概括课文中心思想。

  3、学习本课生字词。

  4、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想。

  【教学难点】

  体会伯父说的含义深刻的话语。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学目的

  1、学习生字新词。

  2、了解鲁迅其人。

  3、了解人们对鲁迅的怀念。

  〖教学过程

  一、揭示课题

  1、板书课题:

  我的伯父鲁迅先生

  2、介绍作者:

  作者是周晔,鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的.几件事。

  3、看题目,为什么作者称了伯父还称先生?

  伯父点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。

  先生则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情。

  二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题

  深切的怀念第一段:

  鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他。

  谈论《水浒传》第二段:

  鲁迅先生教育我认真读书。

  笑谈碰壁第三段:

  鲁迅先生以碰壁为比喻抨击旧社会。

  救助车夫第四段:

  鲁迅先生热情救护和帮助车夫。

  关心女佣第五段:

  鲁迅先生关心女佣阿三。

  三、读第一段,思考并讨论

  1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?

  ⑴参加追悼念的人多;

  ⑵送来的花圈挽联多;

  ⑶送花圈挽联的有各种各样的人。

  2、什么事使我惊异?

  看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事。

  3、小结:

  这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了我的深思,更激起我对伯父的怀念。

  四、学习第二段,讨论

  1、我是怎样读《水浒传》,结果如何?

  囫囵吞枣什么意思?伯父问的时候。我就张冠李戴乱说一气。张冠李戴什么意思?

  2、伯父听了我的回答,怎么说?伯父的年纪比我大,为什么记性反而比我好呢?

  (鲁迅先生之所以记性好,是因为他读书,而我并不是记性差,主要是读书马马虎虎。)

  马马虎虎(反义词)→认认真真。

  3、为什么我听了伯父的话会又羞愧,又悔恨,比挨打还难受?

  (伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以)