《我的伯父鲁迅先生》的优秀教案设计

《我的伯父鲁迅先生》的优秀教案设计

　　【教学要求】

　　１、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。

　　２、练习概括课文中心思想。

　　３、学习本课生字词。

　　４、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想。

　　【教学难点】

　　体会伯父说的含义深刻的话语。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目的

　　１、学习生字新词。

　　２、了解鲁迅其人。

　　３、了解人们对鲁迅的怀念。

　　〖教学过程

　　一、揭示课题

　　１、板书课题：

　　我的伯父鲁迅先生

　　２、介绍作者：

　　作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是１９４５年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的.几件事。

　　３、看题目，为什么作者称了伯父还称先生？

　　伯父点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。

　　先生则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。

　　二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题

　　深切的怀念第一段：

　　鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。

　　谈论《水浒传》第二段：

　　鲁迅先生教育我认真读书。

　　笑谈碰壁第三段：

　　鲁迅先生以碰壁为比喻抨击旧社会。

　　救助车夫第四段：

　　鲁迅先生热情救护和帮助车夫。

　　关心女佣第五段：

　　鲁迅先生关心女佣阿三。

　　三、读第一段，思考并讨论

　　１、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？

　　⑴参加追悼念的人多；

　　⑵送来的花圈挽联多；

　　⑶送花圈挽联的有各种各样的人。

　　２、什么事使我惊异？

　　看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事。

　　３、小结：

　　这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了我的深思，更激起我对伯父的怀念。

　　四、学习第二段，讨论

　　１、我是怎样读《水浒传》，结果如何？

　　囫囵吞枣什么意思？伯父问的时候。我就张冠李戴乱说一气。张冠李戴什么意思？

　　２、伯父听了我的回答，怎么说？伯父的年纪比我大，为什么记性反而比我好呢？

　　（鲁迅先生之所以记性好，是因为他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎。）

　　马马虎虎（反义词）→认认真真。

　　３、为什么我听了伯父的话会又羞愧，又悔恨，比挨打还难受？

　　（伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以）