陆游《卜算子咏梅》教学设计

王明刚老师2023-08-12 02:50:12

陆游《卜算子咏梅》教学设计

　　学习目标：1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法3、背诵中把握作者感情。

　　导入：请看发的图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(学生回答)

　　梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》

　　1、学生根据资料简介作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。

　　2、诵读，注意读的感情(教师指导)同学评价。抓住了“愁”“寂寞”两个诗眼

　　3、词的上半阙有哪些意象?

　　明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。

　　4、这些意象给我们营造了怎样的一种意境?为什么?

　　明确：荒废驿站的'断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。

　　5、表达的梅怎样的品格〉?

　　明确：孤芳高洁、坚强不屈的品格。

　　6、词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里体现的?

　　明确：高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。

　　7、这首诗运用了怎样的艺术手法?

　　托物言志、衬托、拟人、烘托

　　8、我们是怎样分析这首诗的?

　　明确：抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。

　　9、运用这些分析技巧，来分析毛泽东的《卜算子咏梅》

　　拓展：你喜欢那种香草作为自己品格的象征?为什么?写一段文字表达。

　　作业：背诵本词