孙权劝学导学案及练习

孙权劝学导学案及练习

　　学习目标

　　1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。

　　2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。

　　1、 理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯。

　　学习过程

　　一、基础知识

　　1、应掌握的加点字的读音。

　　卿(　 ) 　邪( 　) 　涉(　 )

　　猎(　 ) 　孰( 　) 　遂( 　)

　　2、解词。

　　多务:__________

　　治经：__________

　　博士：__________

　　往事：__________

　　若：__________

　　见事：__________

　　二、理解探究

　　1、《孙权劝学》选自 __________，它是由北宋 __________(人名)主持编纂的.一部__________通史。

　　2、解释下列句中的加点词。

　　①卿今当涂掌事。 ②肃遂辞蒙母。

　　③但当涉猎。 ④及鲁肃过寻阳

　　3、解释加点字人称的用法。

　　①卿今当涂掌事 ②孤常读书，自以为大有所益

　　③非复吴下阿蒙 ④大兄何见事之晚乎

　　三、合作释疑

　　4、出自本文的两个成语是 (　　)、(　　　) 。

　　5、本文主要是通过 (　　)来表现人物，还运用了(　　　) 描写。

　　6.提问：吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?

　　7.写出这篇文章给你的启示。

　　四、课内精读

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1、把这段文字分成两层，并归纳层意。

　　2、翻译句子。

　　①蒙辞以军中多务

　　②卿今者才略，非复吴下阿蒙。

　　3、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话?这句话是什么意思?后来比喻什么?

　　4、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理?

　　五、拓展延伸

　　炳烛夜读

　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”

　　孙权劝学(略)

　　1、解释下面句子中的加点词。

　　①恐已暮矣。_____________②盲臣安敢戏君乎?________

　　2、用现代汉语翻译下列句子。

　　① 少而好学，如日出之阳：

　　②孤岂欲卿治经为博士邪：

　　③但当涉猎，见往事尔

　　3、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?

　　2、关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗?

　　理解探究

　　1、《资治通鉴》 司马光 编年2、①当道，当权 ②于是 ③粗略地阅读④到了……的时候 到 3、①古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。②古时王侯的自称。③阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。④长兄。这里是对同辈年长者的尊称。

　　合作释疑

　　4、吴下阿蒙 刮目相看

　　5、对话 侧面。

　　6、”卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。

　　7、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们”开卷有益”的道理。

　　课内精读

　　1、“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。

　　2、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。

　　3、士别三日当刮目相看(待)。 对读书人(知识分子)，即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。

　　4、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。

　　拓展迁移

　　1、①迟、晚 ②怎么

　　2、①年少而学，(就)如同初升的太阳。②我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗? ③只是应该广泛浏览群书，了解历史罢了。

　　3、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。

　　4、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等。