课文知识点归纳之孙权劝学

课文知识点归纳之孙权劝学

　　15.孙权劝学

　　一、通假字

　　孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词）

　　卿今当涂掌事（通“途”，道路）

　　二、词的积累

　　①重点词语

　　卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权）

　　但当涉猎（但，只。涉猎，粗略的阅读）

　　刮目相待（擦）

　　肃遂拜蒙母（于是，就）

　　孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译为“我”。治，研究）

　　蒙乃始就学（乃，于是，就。就，靠近）

　　及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。过，到）

　　即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼

　　大兄何见事之晚乎（见事，认清事物。乎，啊，表示感叹语气）

　　②一词多义

　　当：1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权” ）

　　2.但当涉猎（应当）

　　见：1.见往事耳（动词，知道）

　　2.见渔人，乃大惊（动词，看见）

　　3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）

　　若：1.孰若孤（动词，比得上）

　　2.仿佛若有光（介词，好像）

　　之：1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译）

　　2.于厅室之东北角（助词，的）

　　乃：1.乃不知有汉（竟）

　　2.蒙乃始就学（于是，就）

　　为：1.孤岂欲卿治经为博士邪（动词，做）

　　2.不足为外人道也（介词，对，向）

　　③古今异义

　　但当涉猎（古义：只。今义：转折连词。）

　　孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。今义：治理。）

　　见往事耳（古义：历史。今义：过去的事情。）

　　及鲁肃过寻阳（古义：到。今义：经过。）

　　三、句式积累

　　1.省略句

　　“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。

　　2.倒装句

　　“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。

　　“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。

　　四、常识积累

　　⑴作者

　　司马光，北宋史学家、文学家。字君实，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。他立志编撰《通志》，作为封建统制的'借鉴。神宗时赐书名《资治通鉴》。

　　⑵文学常识

　　《 资治通鉴》，北宋司马光撰。294卷，又考异、目录各30卷。编年体通史。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

　　五、翻译下列各句 答案

　　1、孤岂欲卿治经为博士邪 1、我难道想要你研究经书当博士吗？

　　2、但当涉猎，见往事耳 2、只是应当浏览群书，了解历史罢了。

　　3、士别三日，即更刮目相待 3、士别三日，就要重新另眼看待。

　　4、大兄何见事之晚乎 4、长兄怎么知道这件事这么晚啊！

　　5、蒙辞以军中多务 5、吕蒙总是以军中事多来推辞。

　　六、写出自本课的成语 吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、

　　开卷有益

　　四、回答下列问题： 答案

　　1、吕蒙的变化对你有什么启示？ 要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。

　　2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学。

　　孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ 用自己的读书的体会现身说法。

　　找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? “卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。