高中语文《蜀道难》教学反思范例

莉落老师

  《蜀道难》教学反思一

  与学生共同诵读和研讨完《蜀道难》后,,我颇有心得。我认为这次课遵循了以学生为主体的教学原则,课堂教学氛围轻松而热烈,学生能够在课堂上较为圆满地完成了学习任务。主要有以下几个特点:

  1)温故而知新,在教学新课之前联系已有的知识。我在导入时,联系到学过的李白诗歌,既是复习,又是引入新课,同时为后面分析本课运用的艺术手法做了较好的铺垫。在理解反复出现的“蜀道难,难于上青天”这一句时,联系到学过的诗歌中的反复手法,让学生在学习中总结出一些规律性的东西,也为以后的诗歌学习找到行之有效的方法。

  2)教学于法,诵读为本。叶圣陶先生曾说:“学习文言文若干遍,勉强记住不算熟,要自然成诵才行。”可见诵读在诗歌教学中的作用。在诵读时要讲究形式多样。我采用了听读、跟读、个人读、齐读、评读等多种方式,特殊是评读和读后的想象,调动了学生读书的积极性,增强了读书的效果。

  3)板书有纲举目张,画龙点睛。我的板书简洁明了,又形象直观,概括了本文的主要内容及写作特色。

  这堂课整体上是成功的,但也有一些不足和让我迷惑的地方。比如结尾处我在一个班教课时,没有将青藏铁路的通车提出来,在第二个班我加上了这么一个收尾,我的目的是想与“蜀道难”对比,让学生感受人类力量的伟大。这样的拓展是否是与课文联系紧密的拓展,因为现在几乎每次语文课中都有一些拓展,似乎成了一种思维的定势。

  整个课堂教学体现了教师的主导地位,学生的主体地位,学生能够在老师的引导下学习,但学生自主学习探究体现得不够明显,很大程度上还是由老师牵着走,如何让学生更自觉地自我探究,这也是我课后思考的问题。

  《蜀道难》教学反思二

  《蜀道难》必修 3 第二单元的第一首诗歌。教材按照时间顺序,从必修 2 引入了古代诗歌。所以这节课将在上学期的基础上赏析,进一步提高诗歌鉴赏能力,从而对学习这单元的其它诗歌以帮助,还为学习必修 4 中的宋词打好基础。

  高中语文新课标对诗歌阅读的要求是:加强诵读涵泳,在诵读涵泳中感受其思想、艺术魅力 , 获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上,学习从内容、表现技巧等方面对作品进行赏析,感悟作品的艺术魅力,获得丰富的审美感受。