《水调歌头·明月几时有》教学设计

李盛老师

《水调歌头·明月几时有》教学设计

  一、音乐渲染,激情导入

  1、背景音乐播放《明月几时有》,屏显:花好月圆 皓月当空 明月高悬 欢聚一堂 团团圆圆 合家欢乐

  请一位同学来读一读这些词语。一看这些词你就能想到哪个节日?(中秋节)

  2、中秋是月圆的日子,是亲人团圆的日子,多美呀!让我们试着读好每一个词,行吗?(练读)谁读得美,谁先来?

  3、读得多美呀!一个词儿就是一幅画,一篇文章就是一段情。这就是我们汉语言的魅力。

  过渡:千年以前,就在这一轮明月下,文学家苏轼被贬职,派往密州做官,长年漂泊他乡,不能与亲人团聚,望着这一轮皎洁的明月,他大笔一挥,作下了这首脍炙人口的词:

  揭词、读词。

  课件在原来的图+音乐上打出:词 音乐继续播放。

  (1)自己轻声读读、谁愿意读?谁还想读?

  (2)苏轼是在怎样的情况下写出这首词的?他的心情前后经过了几次变化?

  二、合作探究,感悟“思念”

  1、 我们先来看看1-3小节,他为什么心绪不宁?(思念)擦掉第一个问号。

  2、为什么苏轼会这么思念弟弟?

  根据交流重点抓“手足情深”“一起 一起 ”“整天”“形影不离”“又有七个年头”等词的理解体会。(实物投影圈画关键词)

  △原因之一:手足情深,聚少离多。

  ①“手足情深”:“手足”原来指手和脚,这里指兄弟。你从哪里看出他们俩手足情深呢?(小时侯……一起 一起 “形影不离”板书。相机理解“形影不离”。)理解苏轼思念弟弟的急切心情。指名读。

  ②你从“形影不离”这个词中还能体会到什么呢?(兄弟间的感情十分深厚)“整天”

  ③引读:可是,长大以后,他们就各奔东西,很少再有见面的就会。

  因为古人不像我们今天的人有手机、视频,可以用qq聊天等。

  “各奔东西”意思?

  “如今屈指算来,分别又有七个年头了!”圈出“又”(“又有”,表现聚少离多 板书)如此情深的弟弟又分别七年之久,怎能不令人思念!

  读读这句话,让老师感受到苏轼和苏辙的感情很好。生练读,指名读,齐读。“整天”“!”突出。

  △原因之二:中秋之夜,孤身一人

  师简介:苏轼的父母、妻子在他做此诗前相继去世,他只剩下苏辙一个亲人。

  过渡:在这一年一度的中秋佳节,你能想象一下在这月圆之夜人们是如何共度佳节的吗?第2节,指名读。真是一个温馨的画面。

  但此时的苏轼却独自“独在异乡为异客”,在异地,在哪里?指名读第1小节。

  想一想第一小节告诉了我们什么。(故事发生的时间、地点、人物及其身份)

  △原因之三:触景伤情

  在这团圆之夜,他却孤身一人(板书),看到别人(圈画)“欢欢喜喜品尝瓜果”“观赏着明月”。中秋之夜本来就倍感思念亲人,而且目睹他人的团聚,“每逢佳节倍思亲”,触景伤情(板书),更勾起了他对弟弟的思念。难怪他“心绪不宁”。理解。

  1、现在请你把自己想象成苏轼,在中秋之夜你孤身一人,远离故乡,远离亲人,读读1-3小节,把你的情感、你的思念表达出来。(自由练读、分小组分段赛读)

  有感情朗读课文1-3小节。(配置背景音乐《良宵》)

  指导:描写明月和人们欢聚的句子用愉快的语气读。

  描写苏轼思念之情的句子用伤感的语气读。

  随着时间的推移,月亮渐渐西沉,远远望去,月光如水,这如水的月光透过窗子把银光洒到窗前。瞧,多美的一番夜晚美景呀!(出示图片)

  2、可是,正所谓“月圆人不圆”,在这么美丽的中秋节晚上,苏轼却躺在床上,心中顿时升起难以名状的惆怅与埋怨。他在埋怨谁?为什么埋怨呢?

  三、感悟“埋怨” (精读第4小节)

  1、自由读读课文第四自然段,思考:苏轼在埋怨什么?指名回答,齐读。

  2、指导感悟

  (1)如水的月光透过窗子洒到床前,苏轼躺在床上,睡不着。此情此景,就像李白在《静夜思》中所说的,引背已学古诗:床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡,他的神情是怎么样的?(眼睁睁)你会觉得他怎样?(很孤独、很无奈,若有所思。)

  (2)圈画出示:“无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?……”〈圈画:埋怨、无情〉

  谁来埋怨月亮?指导读。

  你平时是怎样埋怨别人的?带着这种感受再读。

  请一位小诗人上台站在电视机前试着埋怨一下。

  此时,离别之苦、思念之情使他心潮起伏。一起再次用朗读体会埋怨的心情。

  (3)为什么苏轼在中秋夜会觉得月亮无情?

  教师归纳:其实月亮不是人,无所谓有情无情。但是苏轼认为,是月亮增加了自己的烦恼和思念之苦,是月亮无情和自己作对。“花好月圆,人不圆”在苏轼看来,月亮应该是有感情的,应该是有同情、仁爱之心的,不应该和诗人过不去,所以,自己和弟弟身处异地,天各一方,月亮应该同情手足兄弟的分离,不应该这么圆、这么亮。这看似无理的埋怨和责问,实则表达了他思念弟弟的强烈感情。原来这埋怨之情来源于思念之苦。

  (4)其实他不仅埋怨月亮,还在埋怨什么?这里的省略号省略了什么?

  如果你是苏轼,现在是身在异乡,与亲人朋友已分别多年,这时,你看着这美丽的夜景,如水的月亮,会想些什么?自言自语说些什么呢?

  (5)你能带着这样的的心情读读课文第四自然段吗?齐读。(注意读好反问句,“怎么 也”让人感觉苏轼辗转难眠。)

  四、感悟“宽慰”(精读5-6小节)

  1、过渡:苏轼这么无奈这么惆怅,后来为什么又宽慰了呢?请同学们自己读读书。

  “宽慰”是什么意思?板书。(宽解安慰。课文中指因得到安慰而宽心。)他为什么宽慰了许多?

  2、他换了一种想法,他转念想到了什么?默读课文第5小节,找出反义词。投示:“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的`月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!”

  师实物投影圈画几对反义词。

  3、师边指边述。

  4、“哪里会十全十美呢!”你是怎么理解的?(换种说法)

  什么叫“十全十美”?有句话叫做“遗憾也是一种美”。

  谁能用自己的语言说说这句话的意思?(重点理解“悲”“欢”“离”“合”,“隐”“现”“圆”“缺”的意思)

  5、小结:是啊。生活中有痛苦悲哀的时候,也有幸福快乐的时刻,人生就是喜怒哀乐交集在一起的,哪里会十全十美呢?也就是说:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”

  过渡:苏轼仅用“悲欢离合”四个字概括了人世间的酸甜苦辣、喜怒哀乐。再读。

  6、是啊,世上的事情都是这样,既然事实如此,离别在所难免,那就不必悲伤了,将思念之情藏在心底,一同欣赏这良宵美景吧!

  7、想到这些,一种美好的感情萦绕在他的心间。正所谓 继续投示:“但愿人长久,千里共婵娟!”

  (1)这是《水调歌头》中最有名的几句诗,其中最让人感受到苏轼豁达乐观的句子就是我们文中节选的部分,让我们共同感受一下吧!齐读诗句。

  结合上文理解“但愿人长久,千里共婵娟。”在书本中找找这两句话的意思。

  (2)指名答,生齐答。(“但愿人长久,千里共婵娟”的意思是:“但愿美好的感情常留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月!

  重点理解“人长久”:美好的感情长留人们心间。

  “婵娟”:美好的月色。

  (3)上面三句话的意思找一找。

  用“~~~~~~~”画出表示“人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,此事古难全”意思的句子。用“————”画出表示“但愿人长久,千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。

  (女生读原句,男生读解释句)

  ②指名再读意思。重点理解“但愿人长久,千里共婵娟!”的意思。

  但愿:只希望。

  婵娟:美丽的月光。

  ③你能联系上文说说你的理解,体会吗?

  8、让我们也带着这种美好的感情齐读这几句词。配乐读、背诵。

  9、再读:轻轻抬起头,对着这轮皎洁的明月,带着你的理解,你的感受,读读词,再读读那一段话!

  10、所以苏轼心情宽慰了。 由此可以可见,苏轼是一个怎样的人?

  板书:热爱生活 积极乐观(这说明他豁达大度,热爱人生)

  我们有时也需要换一种视角去看待生活、看待悲伤离合。

  四、总结课文

  1、今年的中秋节即将到来,在中秋佳节,月圆之季,还有许多人因为生活、工作等原因,漂泊他乡。不能与亲人团聚,让我们对他们说“但愿人长久,千里共婵娟!”你想把这份美好的祝愿送给谁?学生不会说的时候,师引导(解放军叔叔、海外学子、台湾同胞……)

  2、还有两句诗句也表达了这个意思:王维的“海内存知己,天涯若比邻。”秦观的“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮?”

  3、“婵娟”指的是什么?

  古往今来,月亮一直是美好、团圆的象征,也是人们相思的寄托。明月触发了许多文人墨客的情怀,你知道,哪些有关月亮的诗词吗?

  课件出示:

  床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。(李白:《静夜思》)

  野旷天低树,江清月近人。(孟浩然:《宿建德江》)

  明月松间照,清泉石上流。(王维:《山居秋瞑》)

  月黑雁飞高,单于夜遁逃。(卢纶:《塞下曲》)

  举杯邀明月,对影成三人。(李白:《月下独酌》)

  小时不识月,呼作白玉盘。(李白:《古朗月行》)

  深林人不知,明月来相照。(王维:《竹里馆》)

  月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)

  人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼:《水调歌头?明月几时有》)

  秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄:《出塞》)

  五、布置作业

  1、背诵第4~6自然段

  2、完成《天天练》

  3、赏读苏轼的《明月几十有》

  4、搜集古代诗词中表达相似情感的诗句。

  如:王勃 海内存知己,天涯若比邻。

  秦观 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

  六、板书设计

  2、但愿人长久

  热爱生活 心绪不宁(思念)——皓月当空,触景伤情

  积极乐观 苏轼 中秋之夜,独在异乡

  手足情深,聚少离多

  埋怨 月圆人不圆

  宽慰 共享明月,真情永存