《送杜少府之任蜀州》导学案及阅读题

王明刚老师

《送杜少府之任蜀州》导学案及阅读题

  导语:别离之苦,文人墨客笔下的永恒主题。诗人王勃《送杜少府之任蜀州》却一反别离的愁怨,以一个全新的视角抒写送好友上任的情怀。本文是关于《送杜少府之任蜀州》导学案及阅读赏析题,以供同学们学习参考。

  《送杜少府之任蜀州》导学案

  【学习目标】

  1、知识与能力:学习诗歌,培养学生欣赏古诗的能力。

  2、过程与方法:指导学生朗读,注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。

  3、情感态度与价值观:感受这首送别诗所表达的人生态度,体会朋友之间深厚的友情。

  【学习重点】通过对诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操。。

  【学习难点】反复品味诗歌的语言,体会诗歌的意境

  【学习方法】读诗,找出生字词,用不同的符号标出要认字和要写字,注上拼音,认清字形,易混易错的字多读几遍。.

  【学习流程】

  (一)预习检测

  1、作者 ,字 ,时代 。

  初唐四杰有 、 、 、 。

  2、看拼音,写出美观的字

  Shǔzhōu tiān yá  qí lù  zhī jǐ

  ( ) ( ) ( ) ( )

  (二)课内探究

  1.这首诗表达了作者怎样的感情?你从诗中哪句看出来的,请具体说明

  2.首联都交代了哪些内容?作者的意图是什么?

  3.颔联中的“宦游人”指的是什么人?这句话如何理解?

  4.“海内存知己,天涯若比邻”是脍炙人口的千古名句,你能说明成名的理由吗?

  (三)延伸扩展

  熟悉其他送别诗,体味诗中意境:

  别董大(唐·高适)

  千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

  莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

  送元二使安西(唐代·王维)

  渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

  劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

  芙蓉楼送辛渐(唐代·王昌龄)

  寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

  洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

  送友人 (唐.李白)

  青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。

  浮云游子意,落日故人情。挥手从兹去,萧萧班马鸣。

  (四)训练检测(8分)

  1、诗中体现既然同在异乡为异客,客中之别又何必感伤的诗句:

  2、交代送别的地点和友人要去的地方,同时点题的诗句:

  3、由唐代陆龟蒙《别离》诗中“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句:

  4、劝慰友人不要作儿女之态,语壮而情深的.诗句:

  (五)总结反思

  《送杜少府之任蜀州》赏析题

  1、这首诗的作者是 王勃 ,他和 杨炯 、 卢照邻 、 骆宾王 并称“初唐四杰”。

  2、这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作,就在于 一扫以往送别诗中的离愁别恨,充满了乐观情绪和积极向上的精神 。

  3、唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句,由此可联想到本诗中的句诗 “无为在歧路,儿女共沾巾 ”

  4、简要谈谈诗中“风烟望五津”中的“望”字使人产生的联想。

  “望”字使人联想到既然“五津”“风烟”在望,则此行并非远别,不必为离别而悲伤。使人联想到气象开阔。表达了诗人乐观情绪和积极向上的精神。

  5、对本诗赏析有误的一项是( D )

  A、这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

  B、首联第一句点出送别的地点,第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

  C、颔联写离情别意,重在点出相同之处,即同是宦游人。

  D、尾联紧承颈联而来,诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一样哭鼻子,抹眼泪。

  6、你能写出两句和“海内存知己,天涯若比邻”同样感情基调的送别诗句吗?

  莫愁前路无知己,天下谁人不识君 。

  7、下列对本诗鉴赏不正确的一项是( B )

  A、这是一首送别诗,“城阙辅三秦,风烟望五津”,写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟,寓不必伤别之意。

  B、“与君离别意,同是宦游人”写对友人的安慰:彼此处境相同,感情一致。一股悲伤之情油然而生。

  C、“海内存知己,天涯若比邻”全句一扫离情别绪,把缠绵的儿女之情一笔撇开,代之以豁达乐观的感情,表现了他不平凡的胸怀和抱负,给人以莫大的鼓舞和安慰。

  D、“无为在歧路,儿女共沾巾”这两句承上作结;既非远别,又同为宦游,虽别而如为邻,别时则不应有儿女之态。

  8、品味“海内存知己,天涯若比邻”两句诗,简述你对其中蕴含哲理的理解。

  真挚的友情能超越时空,缩短距离。

  9“无为在歧路,儿女共沾巾”中“无为”的意思是什么,这两句表达了作者什么样的思想感情?

  “无为”:不要。表达了作者旷达的胸襟及对友人的诚恳劝慰之情。

  10.“城阙辅三秦,风烟望五津”这两句在全诗中由什么作用?

  既点明了送别之地和友人的上任之所,由奠定诗歌的感情基调:乐观的情绪和对朋友的依依不舍。