王勃《滕王阁序》教学设计范文
一、教学理念:
1、古今联系。
2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合。
二、教学目标:
1、了解作者。
2、理解文意。
3、体会文章的美感及骈文的特点。
4、梳理指导学生背诵。
三、教学重点:
1、优美的翻译。
2、熟读背诵。
四、教学过程:
(一)了解作者。
1、学生谈对于作家王勃的了解。
2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界。
(二)疏通文意:
1、学生听示范朗读。
2、学生齐读、自读第一段,寻找文言知识点。
(1)方法:老师引导学生按结构梳理文章。
(2)学生提出问题,同学解答,学生翻译,老师点评。
①把握文章结构。
②翻译中存在问题的实词、虚词。
③文言文的特殊语法现象。
a、翻译语段:
学生翻译、调整、教师归纳。
b、词类活用:
襟三江而带五湖:都为意动,以为襟、以为带。
雄州雾列,俊采星驰:都为名词作状语,像雾、流星那样宾主。
尽东南之美:形容词作名词,俊杰、人才。
c、句式:
物华天宝:判断句。
宾主尽东南之美:判断句。
童子何知:宾语前置。
借代:襜帷暂驻。
(三)体会文章的特色。
1、细读文章。
2、课堂练习:
(1)比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段。
《我的三中》片段
民国的女子尊德,现在为西安三中。它处在名城胜地,与历史和现代相连。连带着八仙宫。周围环绕着古树,影响扩至东郊,连及全市。这里的宝物众多,就像是天的珍宝,人才俊杰。土地灵气,雄伟的学校像雾一样涌起,俊美的`人才像流星一样飞驰。百年三中永远辉煌。
(2)让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文。
①学生动笔,学生念自己的翻译。
参考翻译:尊德故校,西安新星。
地分名胜,时接古今。
襟八仙而带古树。控东城而引全都。
物华天宝,人杰地灵。
雄校雾列,俊采星驰。
百年三中,永铸辉煌
②比较发现第一自然段(骈文)的特点。
结构相互对称,词语对偶。
在声韵上讲究运用平仄,音律和谐
(四)背诵指导。
1、学生先自由背,考察效果。
2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分。
3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分。
(1)原文:
豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射斗牛之墟;人杰地灵。俊采星驰,徐孺下陈藩之榻。
都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电、青霜,王将军之武库。家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。
(2)梳理:
故郡
新府
星分
地接
三江
五湖
蛮荆
瓯越
物华天宝
人杰地灵
4、自读第2、3自然段,自己翻译。
(五)作业。
仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》。
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