《望庐山瀑布》教学导案设计

《望庐山瀑布》教学导案设计

　　一、课前谈话

　　针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。

　　二、引旧入新

　　1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》：

　　⑴ 背诵古诗《夜宿山寺》。

　　⑵ 说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的?

　　(高)

　　⑶ 你认为李白写的诗有什么特点?

　　(想象丰富，气魄雄伟)

　　2、过渡引入：

　　今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》。(板书课题)

　　3、读课题：

　　学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。

　　4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法：

　　同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢?

　　⑴ 学生回忆讨论。

　　⑵ 教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。

　　三、读读诗

　　按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。

　　1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

　　2、教师范读。

　　3、指导朗读，师生同读。

　　四、抓重点词句想一想，悟一悟

　　1、自主探究释疑：

　　⑴ 独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。(弄明白后，再把记号改成“ ”笑脸，让生感受读书的快乐)

　　⑵ 借助注释、字典和相关资料自主释疑。

　　2、合作探究：

　　⑴ 小组内讨论交流，相互解疑：

　　① 说说哪些词句你读懂了。

　　② 提出不明白的`地方，讨论解决。

　　③ 感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

　　⑵ 全班交流：

　　① 质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

　　② 抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

　　③ 体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

　　④ 有感情地朗读诗歌。

　　3、总结全文。(略。边总结边板书)

　　4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

　　5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢?(学生畅所欲言)

　　五、背诵诗

　　1、指导感情背诵。

　　2、自由试背。

　　3、师生齐背诵这首诗。

　　(回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵)

　　各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。

　　(齐背诵)

　　4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。

　　(师弹奏，生齐唱)

　　六、延伸拓展

　　1、激发学生的创作欲望：

　　同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧!

　　2、展示老师创写的几首小诗：(起一个鼓舞、抛砖引玉的作用吧。让学生觉得自己的老师都能写，我也能写)

　　学完了这一课，老师写下了这么几首小诗，和大家交流交流，请同学们与我同享写诗的快乐吧。