《小石潭记》教案设计

黄飞老师

《小石潭记》教案设计

  一、导入新课

  二、诵读课文

  1、学生自读课文。(读准课文,不要漏字)

  2、教师范读提示,学生再读课文。(想象在欣赏自己的作品)

  3、出示标题。(多媒体显示)

  (1)小石潭--------记

  (2)小石潭记------

  4、释题

  (1) 解释“游记”

  (2) 回忆《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”体验孤独的情感。

  5、体验情感,再读课文。

  三、整体感知

  1、学生分段朗读,疏通文意。(多媒体显示)

  2、重点字词理解。(多媒体显示)

  清冽、参差披拂、蒙络摇缀、往来翕忽、犬牙差互、凄神寒骨、悄怆幽邃

  四、探究发现

  1、学生自读课文,词句探究。

  (1)欣赏“闻水声,如鸣佩环”

  提示:明写水,暗写石。

  (2)欣赏“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”

  提示:明写鱼,暗写水;正面写鱼,侧面写水。

  (3)“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人”,是写外界景色的.,“凄神寒骨,悄怆幽邃”,是写人物内心的感受的。

  (4)欣赏“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见”

  提示:巧妙地运用比喻,把溪流比作北斗星那样曲折,又比作蛇行那样弯曲,让人读了有身临其境之感。

  2、写法探究。(多媒体显示)

  五、拓展延伸

  (一)趣味欣赏课文,把握写景特点。

  从文中任选一处造句,必须要用含有“清”字的一个词。

  (1)“水尤清冽”形容水“清澈”透明。

  (2)“寂寥无人,凄神寒骨”的环境是“清寂”的。

  (3)流水撞击两岸发出“清脆”的声音。

  (4)“清凉”的竹林里飘散着“清新”的气息。

  (5)“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见”,景物很“清幽”。

  (6)“以其境过清,不可久居,乃记之而去”,气氛显得很“清冷”,内心很“凄清”。

  (二)《小石潭记》趣味欣赏。学生记录并朗诵。(多媒体显示)

  (三)根据图片背课文。(多媒体显示)

  六、课堂总结:

  七、布置作业