《小石潭记》教案设计

《小石潭记》教案设计

　　一、导入新课

　　二、诵读课文

　　1、学生自读课文。(读准课文，不要漏字)

　　2、教师范读提示，学生再读课文。(想象在欣赏自己的作品)

　　3、出示标题。(多媒体显示)

　　(1)小石潭--------记

　　(2)小石潭记------

　　4、释题

　　(1) 解释“游记”

　　(2) 回忆《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”体验孤独的情感。

　　5、体验情感，再读课文。

　　三、整体感知

　　1、学生分段朗读，疏通文意。(多媒体显示)

　　2、重点字词理解。(多媒体显示)

　　清冽、参差披拂、蒙络摇缀、往来翕忽、犬牙差互、凄神寒骨、悄怆幽邃

　　四、探究发现

　　1、学生自读课文，词句探究。

　　(1)欣赏“闻水声，如鸣佩环”

　　提示：明写水，暗写石。

　　(2)欣赏“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”

　　提示：明写鱼，暗写水;正面写鱼，侧面写水。

　　(3)“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”，是写外界景色的.，“凄神寒骨，悄怆幽邃”，是写人物内心的感受的。

　　(4)欣赏“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”

　　提示：巧妙地运用比喻，把溪流比作北斗星那样曲折，又比作蛇行那样弯曲，让人读了有身临其境之感。

　　2、写法探究。(多媒体显示)

　　五、拓展延伸

　　(一)趣味欣赏课文，把握写景特点。

　　从文中任选一处造句，必须要用含有“清”字的一个词。

　　(1)“水尤清冽”形容水“清澈”透明。

　　(2)“寂寥无人，凄神寒骨”的环境是“清寂”的。

　　(3)流水撞击两岸发出“清脆”的声音。

　　(4)“清凉”的竹林里飘散着“清新”的气息。

　　(5)“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”，景物很“清幽”。

　　(6)“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，气氛显得很“清冷”，内心很“凄清”。

　　(二)《小石潭记》趣味欣赏。学生记录并朗诵。(多媒体显示)

　　(三)根据图片背课文。(多媒体显示)

　　六、课堂总结：

　　七、布置作业