设计理念:
本课的教学遵循学生“自主学习,自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的的意境,引导学生走近作者,融入想象,自读自悟,相互交流,并能够表达感受。在读通、读懂、读透的基础上,自主合作,开展自学活动,展示学习成果,获得更深的体验。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境,开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然,关心人民,企盼丰年的思想感情。
教学过程:
一、读通:抑扬顿挫,读出意趣
1、谈话导入:上节课我们了解了唐诗,知道了唐诗是我国古代文学皇冠上一颗璀璨的明珠,大家知道吗?还要一颗同样的明珠在闪耀,那就是宋词,她与历来与唐诗并称“双绝”。
同学们已经读过了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华,千百年来,广为传诵。今天这节课让我们走近宋词,领略它独特的魅力。(出示课题)
2、解题:
谁来读读题目?从这首词的题目中,你有什么发现?( 相机介绍黄沙岭及作者:黄沙,地名,就是黄沙岭,在江西省上饶县西面,那儿风景优美,农田水利条件好。本文作者,南宋最卓越的爱国词人辛弃疾,曾遭贬职,那儿多年闲居,对那一带非常熟悉)
用自己的话说说题目的意思。你们在夜间走路有什么感受?作者也和我们一样吗?现在我们一起来学习课文。
3、初读课文,疏通字词。
A、师激励学生读:“课堂上,最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示你们美妙的声音”?”
B、为了展示你们最佳的读书效果,老师给你们一点帮助好吗?请看屏幕(出示已划好了节奏的词),学生练习读。
C、指名朗读,学生相互评价。
D、男女生比赛读。
二、读懂:对话词人,读出神韵。
过渡:读通词是学好词的序幕,读懂词,读出词里所包含的意思,这才是学习词的正式开始。词就像一杯好茶,需要细心品味,下面我们就一起来仔细品味一下吧!
(一)品读上阕
出示:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
1、自读自悟,走到辛弃疾的身边去,做他的同行者,调动起你所有的感觉器官,欣赏这美丽的夜景。
2、交流:
A、看到的:明月、惊鹊。指名描绘自己的所见。
B、闻到的:稻花香。体会丰收的景象。
C、听到的:蝉鸣、鹊啼、蛙声
同学们,词中说伴随着清风吹佛,传来阵阵稻花香和哇鸣声,仿佛是青蛙们在争说丰年,那他们会说些什么呢?
同桌试着演演说说;指名演演说说。
小结:同学们演得太好了!这儿的“说”字,只是青蛙在说吗?那是谁在说?(行人、作者自己都可以)对呀,大家多么盼望有一个丰收年呀!
齐读这两句,体会期盼和喜悦之情。
D、感受到的.:夏夜的清幽,静谧。
联系学过的诗句,如:“空山不见人,但闻人语响”体会以动写静的表现手法。
3、和辛弃疾同行,你见到了一幅怎样的画面?能给大家描绘一下吗?
(学生自由描述,相互补充或评价)
4、明亮的月光,惊醒的鹊儿,微微的凉风,鸣叫的蝉儿,清新的稻花香,这一切多么的美好,让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚,感受着清风明月,轻轻地吟颂吧——齐读上阕。指导:前一句读出“幽”,后一句读出“喜”。
(二)品读下阕
过渡:这么充满诗情画意的月夜,真让人走进了画卷一般,我们和词人走着走着,天气突然发生了变化,怎么办呢?自己读读下阕,和同伴交流感受,如果有不理解的地方,可以相互讨论。
1、出示:七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
2、学生自主感悟,自主交流。
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