《游子吟》教学设计及反思

　　《游子吟》教学设计

　　教学目标：

　　1、理解诗意，品悟情感。

　　2、通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。

　　3、体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生更加体谅母亲，热爱母亲。

　　教学重难点：是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有一定的认识，所以理解、体会母亲的爱是本文的重点。

　　课型：新授

　　教法与学法：

　　教法：朗读感染法 引导点拨法

　　学法：自读自悟、反复吟诵。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、欣赏图片引入新课：

　　今天老师给大家带来了一幅感人的画，请同学们看看图上画的是什么情景?(出示课件)

　　是呀，这位母亲是如此专注，如此真切，实在让人感动，这是多么温馨的画面呀，与其说这是一幅画，不如说这是一首诗。唐代诗人孟郊就撷取了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝

　　唱《游子吟》。来，伸出你的小手跟老师一起书写课题。

　　什么样的人被称为游子?“吟”是什么意思?

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、简介诗人。这首诗的作者是唐代师人孟郊。孟郊自幼丧父，与母亲相依为命，他的一生穷困潦倒，为了考取功名，一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡。

　　2、听老师读，注意听清每个字音。

　　3、你们喜欢这首诗吗?谁想读给大家听呢?哪位同学给他评价一下?谁也想读?读给你的同桌听听，记得请他给你些意见呀!

　　三、细读课文，感受母爱。

　　1、谁能告诉大家，你已经读懂了那些句子?

　　2、板书“慈母手中线，游子身上衣”，慈母是指谁?(慈爱的母亲)这句话你是怎么理解的?(慈爱的母亲千针百线，缝织游子身上的衣衫)

　　3、听了你们所说，看着眼前这幅画，老师突然不明白了，你们愿意帮帮我吗?同学们请看画面，夜黑沉沉的，窗外伸手不见五指，屋内一星油灯闪闪烁烁，如此昏暗，而这位母亲满脸皱纹，想必也是老眼昏花了，此时的她一定很艰难，为何不等到天亮再缝呢?(天亮就要走了)

　　4、噢，好聪明，你是从哪里知道的?(“临行”就是将要出发)那么这位老母亲是怎样缝的?诗句中有一个词非常形象，

　　谁能把他找出来?“密密封，意恐迟迟归”(板书)

　　5、母亲把这份愿望缝进了衣服里，我们也把这份祝福融在诗句里，读出来好吗?(请第一组同学读)希望再密一些，让儿子早点回家(一、二组齐读)还要缝密实一些、结实一点，(一、二、三组齐读)母亲的心情多么迫切啊，巴不得儿子立刻回来。(全班齐读)

　　6、说话练习：人们常说：“儿行千里母担忧”母亲担心的仅仅是迟迟归吗?她还会惦记什么?儿子就要远行了，这位母亲会对儿子说些什么呢?(学生思考叙述母亲的嘱咐)

　　7、感悟朗读：让我们再次走进这幅画面，走进游子的心情。

　　(男女生分组读)女生来“慈母……”夜静悄悄的，劳累了一天的人们早已酣然入梦，可唯独我家的油灯还闪烁着微弱的光，只见“慈母…………”，屋外寒风呼啸，屋内寒气逼人，在昏暗的灯光下，只见“慈母……”。

　　8、写话练习：我们也正沐浴着亲情，享受着母爱。谁愿意把妈妈关爱自己的事情说出来与大家分享呢?(学生分享感受到的母爱)

　　9、一件游子衣，就是一片慈母心呀，你说这样的深恩能够报答吗?所以作者发出感慨“谁言寸草心，报得三春晖”

　　10、对于这一句诗，你有什么疑问吗?告诉老师，我帮你解决。(1、这句话从字面意思来看，春天，小草从地上探出脑袋，太阳把灿灿的光茫照在他们身上，他们多么温暖，长得更绿更高

　　了。太阳给了他们生命呀，小草有生命有思想的话，也会感谢阳光呀!他知道没有阳光，自己就没有生命，可卑微的小草是无论如何也报答不了阳光的恩情的。2、那这句诗还有一层看不到的意思，就是说……..)

　　11、背诵古诗。

　　四、感情升华，拓展延伸

　　孩子们，在孟郊的诗行里，没有深切的呼唤，没有高声的赞美，然而一份浓浓的真情却从这简单的30个字里自然流露，轻轻的触碰着我们的心灵。因此这首洋溢着浓浓的母爱的古诗流传古今中外，成了赞美母爱的'著名诗篇。1990年，在香港举办“最受欢迎的唐诗”评选活动，此时已最高票数名列榜首，被誉为中华第一诗。尤其是这句(谁言…….)广为流传，至今人们还常常用这句话表达自己的心声。

　　五、总结全课

　　孩子们，“珍惜才会拥有”“感恩才会天长地久”老师相信，你们会吧《游子吟》这首诗永远珍藏在心中，懂得感恩，学会回报。

　　作业设计：回家为妈妈做一件事

　　板书：

　　慈母线 缝 游子衣

　　游子吟 密密缝 恐 迟迟归 母爱深重 母恩难报

　　寸草心 难报 三春晖

　　评 表

　　《游子吟》教学反思

　　《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题，我这堂课主要以审美，注重学生的情感体验，注意感情教育。 在教学过程中，首先让学生用心体会歌词的意思，然后以情带声，有感情的朗诵歌词，并配上背景音乐，有助于情感的抒发。 在教学的重点难点内容上，我采用举例子、对比、拟人的方式，让学生形象的认识前倚音，并记住前倚音的样子，就像是妈妈拉着孩子的手，依偎在一起。 整堂课的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲和模唱旋律，学生对于歌曲的旋律比较熟悉，音准也得到了提高。