人教版《圆明园的毁灭》课堂实录
《圆明园的毁灭》是小学语文第七册的一篇课文,《圆明园的毁灭》文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情。
【课时目标】
1、能正确地读出并理解瑰宝、销毁、众星拱月、不可估量等词语;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;
3、理解课文内容,了解圆明园毁灭的经过和辉煌的过去,激发对侵略者仇恨的情感及热爱祖国文化的情感。
【课前准备】
1、课前搜集圆明园的相关资料。
2、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】
一、导入课题,激发情感
1、同学们,我们的祖国现在日益强大,香港、澳门的回归,北京奥运会、上海世博会的成功举办等就是证明。但是,同学们你们知道我们祖国曾有段屈辱史吗?那是在 100多年前,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵。就在1860年10月9日这一天,北京城就正上演着一幕让国人悲愤、世人震惊的事 ------你们知道是什么事吗?(圆明园被毁灭了!)
2、对!那么被他们毁灭的圆明园究竟是怎样的一座园林?今天我们就来学习 21课 《圆明园的毁灭》,让我们走进圆明园,去了解它的昨天与今天。
3、板书课题,生齐读课题
二、自读课文,细读课文第2-4段,了解圆明园的布局、建筑风格及收藏
1、生自读课文,边读边想,通过读书,你对圆明园有了哪些了解?
根据学生的回答,出示幻灯片2:
2、为何世人对圆明园有如此高的评价呢?让我们在文中去寻找理由。
⑴ 针对第二自然段:
① 指名读此段。
② “举世闻名”是什么意思?(在全世界都非常有名,这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 )
③ 这段介绍了什么?(圆明园的布局)那它的布局有何特点?(众星拱月)
结合学生回答出示幻灯片3,(它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园分布在它的东、西、南三面,课件标示出三园及周围的小园,弄清三园的大概方位及小园的分布情况,进而理解“众星拱月”的意思,分辨哪是“月”,哪是“星”。)
⑵ 针对第三自然段的内容:
① 指名读第三自然段。课文的第3自然段介绍了什么?(圆明园的宏伟建筑)
② 圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?(引导生结合课文内容来谈,感悟 重点语句。)
a、出示幻灯片4:
圆明园中,有__的殿堂,也有__的亭台楼阁;有象征着__的“买卖街”,也有象征着__的山乡村野。
b、园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。
c、园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
③ 请同学们自己潜心读一读,边读边感悟,再与同桌互相交流一下你的感受。
④ 比较句子,体会用词出示幻灯片5
⑤ 学生欣赏圆明园的美景图片出示幻灯片6-15。看后师再补充介绍:课文中没有介绍的景观还有很多。(园内有145处景观)(以水为主题的“苏堤春晓”“三潭印月”“曲院风荷”都来自于杭州西湖的十景。仿庐山的“西峰秀色”,仿狮子林的“叠石迷宫”,仿瞻园的“茹园”等等)
⑥ 指名读圆明园的景物,脑海里想象着画面。
师:当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹──出示幻灯片16:漫步园中,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。
指名读这一句,相机鼓励有个性地读。
⑦ 引导学生朗读第3自然段,读出欣赏、自豪、赞美、陶醉之情。
师:人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗?不!远远不止这些。
3、指名读第4自然段,读出自豪与惊叹。
4、讲述第一句.过渡句的作用.
5、“最珍贵的历史文物”指哪些文物?
(上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。)
6、圆明园中的文物到底有多么珍贵,他们究竟有着怎样的价值?请大家看看几幅图片感受一下圆明园中的奇珍异宝。(出示幻灯片17-23)
7、师:像这些价值连城的文化瑰宝还有很多很多,有的至今还飘落在世界各地。而这些名人字画,这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园!所以,它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。
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