圆明园的毁灭的课堂实录

圆明园的毁灭的课堂实录

　　《圆明园的毁灭》用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。下面是，希望能对你有所帮助。下面是圆明园的毁灭的课堂实录，希望能对你有所帮助。

　　师：孩子们你们好!

　　生：老师好!

　　师：我在台上呆了几分钟，我一直在观察你们，同学们的表情都非常严肃。我看出大家都有一点紧张，是吗?

　　生：是(小声)

　　师：是吗?

　　生：是(大声一点)

　　师：现在我们来开心地笑一笑，这样我们可能要轻松一点。今天老师非常高兴，能够来到南昌在这样大一个礼堂上一堂语文课，你们高兴吗?

　　生：高兴。

　　师：声音可以大声一点，你们高兴吗?

　　生：高兴!

　　师：老师停了你们这些话，也非常高兴。下面我来自我介绍一下，我来自山西省省会太原，是山西省实验小学的一名语文老师。我的名字叫赵禄。说到这个禄字，老师想请同学们猜一猜，老师的这个lu，是哪一个lu?

　　生：王字旁加一个各位的各。

　　师：这个字是lu吗?

　　生：是。

　　师：是吗?

　　生：是。

　　师：还要加一个?

　　生：还要加一个足字旁，王字旁加一个路。

　　师：为什么呢?

　　生：我看到很多的家长，很多的老师都取这样一个名字。

　　师：呵呵，看来，这个字是许多女孩子常用的一个字，是吗?再猜一猜。

　　生：我觉得应该是白鹭的鹭。

　　师：为什么?

　　生：因为爸爸妈妈希望女儿很漂亮。

　　师：看来这个爸爸妈妈希望女儿很漂亮。怎么个漂亮?有没有老师漂亮呢?

　　生：差不多。

　　师：非常感谢，谁再来猜一猜?

　　生：我猜是露水的露。因为露水表示很纯洁。大部分女孩子都喜欢纯洁的。

　　师：非常好。但是呢，老师还不是这样的一个露，再猜一猜，还有哪个露?我发现同学们都非常地会表达。还有谁，继续来猜一猜?

　　生：我觉得是梅花鹿的鹿。

　　师：为什么呢?

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　　师：【出示“禄”】看看这个认识吗?什么lu?

　　生：俸禄的“禄”。俸禄的“禄”是什么意思啊?你猜我的父母给我取这个名字是什么用意呢?

　　生：(笑)是老师多赚钱吧?

　　师：我的父母希望我过上好日子，幸福美满。那么，同学们已经知道了老师叫赵禄，而且还知道是哪一个lu字。你们愿不愿意用自己喜欢的方式，来向老师介绍一下你自己呢?谁第一个来?胆大一点，来。

　　生：我叫黄祥瑞。

　　师：看来父母希望你是一个非常睿智的女孩子，真棒!来，你来!

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　　师：好了，刚才我们通过这种方式彼此认识了一下。下面我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家今年发生的一些大喜事。

　　生：奥运举办成功了。

　　师：对!再来说说让我们中国人非常自豪的事情!

　　生：乒乓球比赛中大多数为我们中国人夺金。

　　师：再简洁一些。

　　生：差不多是全部是我们中国人。

　　师：差不多全部。可以怎样说?应该是?

　　生：全部。

　　师：三面五星红旗在会场上升起。还有吗?

　　生：在李宁点燃奥运圣火的时候，整个中国都沸腾了。

　　师：说得好，除了这件大喜事，还有吗?

　　生：神舟七号成功飞天。

　　师：很好，还有吗?

　　生：我还记得翟志刚走出太空舱的那一刻，

　　师：说得真好。说到宇航员，刚才那位同学说到翟志刚，还有?

　　生：刘伯明。

　　师：还有?

　　生：景海鹏。

　　师：山西的老乡是谁啊?

　　生：景海鹏。

　　师：非常的让人自豪。这次神七问天，除了在太空漫步，还放出了小卫星。这说明我们中国在太空领域的技术已经达到了一个很高的程度。这是我们中国继美国、俄罗斯之后，第三个掌握出仓技术的国家。你还想说什么?

　　生：神七发射的时候还带了一些蔬菜上去。

　　师：同学们说得好，非常有精神，来，我们准备上课。

　　上课。

　　师：刚才我们就奥运、神七问天进行了交流，这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛，

　　可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。然而，同学们，你们知道吗，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在 1860年的今天，10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。孩子们，知道发生了什么事吗?

　　生：知道。

　　师：大声说(指黑板)。

　　生：圆明园的毁灭。

　　师：对，圆明园被毁灭了，今天我们要学的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”。伸出手，和老师一起来写课题。

　　【师板书，学生数空。】

　　师：大家注意这个毁，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最后一笔要变成提。

　　师：同学们，毁灭意味着什么?请你说。

　　生：毁灭就是毁坏了。

　　师：毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了!也就是说，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学们，齐读课题。

　　生：圆明园的毁灭。

　　师：同学们，课前读课文了吗?那么我们请五位同学来读一读。谁愿意来?(请五位学生起立)好，你来读第一自然段，第二自然段，第三自然段，第四自然段，来，这个男同学读第五自然段。其他同学边听边想，课文都写了些什么?

　　生1：21，圆明园的毁灭。圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量(量读成四声)的损失——

　　师：提醒一下这个孩子，不可估量。这个量在这里表示“估量”的意思，要读成二声。来，重新读这个词。

　　生1：不可估量的损失。也是世界文化史上不可估量的损失。

　　生2：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

　　师：非常好，没有一个错的。

　　生 3：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　师：太好了，接着来。

　　生4：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　生 5：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

　　师：大家读得非常好，说明大家课前预习得非常好!那么，谁能用简洁的语言说说课文主要写了什么?

　　生：课文主要写了圆明园里有什么东西，而且也非常美，圆明园是由哪几个园组成的?最后一个自然段还写了圆明园毁灭了。

　　师：圆明园有了什么其实是写了圆明园昔日的——

　　生：风光(小声)。

　　师：谁还能再用简介的语言说一说。

　　生：这篇文章主要讲了圆明园昔日的风景和后来毁灭了。

　　师：好，语言简介，表达得清楚。

　　师：看来同学们对文章内容有了初步的了解，我们来看看课文怎样来评价圆明园的毁灭的。请同学们齐读第一自然段。

　　生齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

　　师：谁来说，知道了什么?

　　生：圆明园非常有价值。

　　师：你怎么世道?

　　生：圆明园不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

　　师：你能给同学们讲讲什么是不可估量吗?

　　生：说也说不清楚，说明是特别大特别大的损失。

　　师：不可估量就是——来，这位同学。

　　生：……

　　师：不可以去计算的损失，可见损失非常大。作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢?让我们走进昔日的圆明园，却领略一番它的风景，请同学们默读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么，抓住词句，展开想像。

　　学生默读课文。

　　师：可以拿出笔，在旁边把自己的感受批注出来。

　　师：写好的同学可以向老师示意一下。

　　师：已经有四名同学写完了，可以勇敢地举手。谁第一个来?

　　生：我觉得圆明园特别的大，因为它由众多小园组成。

　　师：很多小园环绕在圆明园周围，可以用什么词来表示?

　　生：众星拱月。

　　师：那么大家知道吗?如此巧妙的布局，有100多公顷，那是多大啊?见过足球场吗?

　　生：见过。

　　师：感觉怎么样?

　　生：很大。

　　师：圆明园相当于640多个足球场那么大。

　　生：哇!

　　师：这还是一座规模宏大的园林，这样一座的宫殿，里面都有什么?抓住你最感兴趣的来和大家讲一讲。

　　生：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的`亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

　　师：你抓住了最让你感兴趣的地方与大家分享，(指另一位同学)来这位同学。

　　生：很美丽。

　　师：能具体说说吗?你见过金碧辉煌吗?

　　生：房子全是金子做的。

　　师：有些是用金子做的，谁还看到了，也来讲一讲。

　　生：我看到上面的瓦是琉璃瓦。

　　师：感觉非常的漂亮。谁还想说?

　　生：我看到有的还刻着龙。