三年级语文七颗钻石教学设计最新范文合集

三年级语文七颗钻石教学设计范文一

教材分析：

《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

设计理念：

《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

教学目标：

知识目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌;要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股;要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。

情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。

能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。

重点难点：

1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。

2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，启动感情

同学们!请看大屏幕，这是什么?(北斗七星)今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。

二、初读课文，了解内容

1、课文有几个自然段?(8段)你是怎么知道课文有8段的?

2、指名读第一段。(指导朗读)真好，读得不错，预习得很充分。

师：很久很久以前，地球上发生了什么?(大旱灾)

师：旱灾严重到什么程度?

花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。

师：什么是凋谢、枯黄和焦渴?再读这几个词。(演示渴字)

师：你看这个干旱大不大?请你们齐读第一自然段。(演示旱情图片)

3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么?(空的木水罐)(演示罐字)

师：她找到水了吗?是怎么找到的?找出相关的语句来读读!

她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。

4、在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢?(自由读3--8段)

汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐

第二次：银水罐变成金水罐

第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。

三、品读句段，读中悟情。

1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止?(4段)谁来读?

师：那句话写出了狗非常的口渴?

小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。

师：此时此刻小姑娘干了什么?找一找动词。(演示舔字)?这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐?(小姑娘对动物有爱心。)

2、第二次神奇的变化是第几段?谁来读?让你感受最深的语句是什么?

就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。

师：你说什么是“一瞬间”?(一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。)一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐?(小姑娘对母亲的爱。)

3、第三次神奇是从第六段开始读到哪里为止?谁来读?那几个词写出了过路人非常的口渴?

脸色苍白有气无力

师：此时此刻，小姑娘说了什么?做了什么?

“好哇!你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

师:这时候，又出现了哪些神奇的变化?(它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。)师相机画课题。(它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字，并体味涌出)(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化?(小姑娘对他人的爱心。)

4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有这样神奇的变化?其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的身边，你想对她说些什么?小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：“爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸;爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望;爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。”

四、引导想象，丰富情节。

师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也要展开自己丰富的想象，给课文加入一些情节。

1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢?(是真正的过路人，还是上帝……)请同学们发表自己的看法。

2、对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化?如果有了水，人们会说什么?动物会说什么?花草树木会说什么?

五、延伸文本，扩大感悟。

从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗：

爱

爱是什么?

爱是付出，不求回报。

爱是什么?

爱是坚强，不会软弱。

爱是什么?

爱是伟大，绝不渺小。

爱是什么?

爱充满世界，

永远在我们的身边围绕。

师：我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢?你从前是怎么对待别人的?学完这一课后有什么想法?有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。

六、自主作业，拓展感悟。

1.发挥想象，续编故事。

2.制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。

附：板书设计：

17七颗钻石

给小狗喝变成银水罐

给妈妈喝变成金水罐

一木水罐水变成泉眼爱心

给过路人喝

七颗钻石变成大熊星座

三年级语文七颗钻石教学设计范文二

教学目标：

1、会认8个生字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富的想象力。

教学时间：2课时

教学准备：

1、学生课前读童话故事。

2、教师准备多媒体课件。

第一课时

学习目标：

1、会认8个生字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，初知课文大意。

3、学习第一自然段，了解故事发生的背景。

教学过程：(略)

第二课时

教学目标：

1、学习课文第2至4自然段，从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、有感情地朗读课文。

3、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。

4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：

1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、师：同学们，上节课我们学习了第19课《七颗钻石》的生字词，现在我们来听写几个词语。(焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙)

2、上节课我们还了解了这个故事的主要内容，并学习了第一自然段，知道故事是在这样的背景下发生的：(课件出示第一段内容，生齐读)

3、师：是啊，当时的水是多么珍贵，多么重要啊!它意味着生命，意味着希望。一天夜里，一个小女孩拿着水罐走出家门，为她生病的母亲找水。这节课我们再细细品读课文第2至4自然段。

二、品读课文，感悟爱心。

(一)感知这是一只怎样的水罐

1、请同学们打开书，快速浏览课文，说说你觉得这是一只怎样的水罐?(板书：水罐)

2、指名回答。

师：水罐会变，真神奇!请同学们默读课文第2至4小节，找一找，哪些地方可以看出水罐特别神奇，用“——”画出来。

3、小组讨论、交流体会。(师巡视指导。)

4、全班交流。(随机播放课件)

指导读好这几句话，要读出水罐的神奇。

板书：空水罐——装满水——摔了没有洒——银水罐——金水罐——跳出钻石，涌出水流

5、师：从一个空空的木水罐，突然间装满了水，然后变成银水罐、金水罐，最后还跳出七颗钻石，流出清澈新鲜的水流。这只水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?我们再细细地品读第2至4小节。

(二)了解水罐为什么会发生神奇的变化

1、指名读第2自然段。想一想空水罐为什么会突然装满了水?

2、指名回答。(板：对妈妈的爱)你从哪些句子体会到小姑娘很爱妈妈?

3、根据学生回答，出示句子：

▲小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。(抓“哪儿”来体会)

(1)师：小姑娘可能会到哪些地方去找水呢?

出示填空，想象说话：

小姑娘来到(哪儿)，那里(怎么样);来到(哪里)，那里(怎么样)……

(2)指导朗读。(指名读)

师：小姑娘寻水多么辛苦!她跋山涉水，也许她的衣服被树枝勾破了，也许她的小手被荆棘划破了，正流着血呢!但是为了妈妈的健康，她一点儿也不在乎这些，终于累得倒在沙地上睡着了。同学们，让我们再一起来读一读，感受一下小姑娘对妈妈的深深的爱!

▲小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。(抓“赶紧、跑”来体会)

(1)理解“喜出望外”。

师：小姑娘醒来时，发现水罐里装满了水，心情会怎么样?课文中用了哪个词?你什么时候“喜出望外”?

(2)指导朗读。

师：多神奇呀!小姑娘一醒来，突然发现了水，她心里又惊又喜，就带着这种心情，谁来读一读?(多找几个学生读。)谁能象她这样再读一读，感受一下小姑娘对妈妈的爱?

5、指名读第3自然段，指名回答是什么让水罐变银的、金的。(板：对小动物的爱对过路人的爱)

6、指导朗读，重点指导读好妈妈的话。

出示句子：小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的。出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”(指名读)

师：听了她的读，你感受到了什么?你感受过这番爱吗?那你就带着这份感受读一读。

师：如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝的水，你最想对妈妈说什么?

7、师：那从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流又是在什么情况下发生的呢?指名说。

(1)出示：小姑娘再也忍不住，……把水罐递给了这个过路人。

师：此时，小姑娘自己需要水吗?(抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”来体会小姑娘对过路人的爱)

(2)指导朗读。

师：水罐里涌出水流，这股水流流遍了每个角落，同学们请想象一下，那会是怎样的情景?

出示：这股清澈而又新鲜的水流流到(哪里)，那里(怎么样)，流到(哪里)，那里(怎么样)……

8、齐读最后一个自然段。

三、总结升华，畅写感言。

1、总结。

师：同学们，学到这儿，你能说说水罐发生这一系列神奇的变化到底是因为什么呢?(爱)

师：是啊，小姑娘不仅把爱给了亲人，还给了一个小动物，一个陌生人，那这样的爱是什么样的爱呀?

师：对，这就是广博无私的爱!正是因为有了这样的爱，水罐才最终跳出七颗钻石，变成星星升到天上。

2、那课文为什么要用《七颗钻石》作题目呢?

3、师：学了这篇课文，你一定有很多话要说，现在请你把自己的爱的感言写下来吧!

4、反馈交流。

四、启发阅读，赠送格言。

1、布置课外阅读：读了大家写的话，老师很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。老师请大家回家去读读苏联作家卡达耶夫的童话《七色花》及意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》，相信读完后，你们会对爱会有更深的感悟。

2、最后，老师有几句话要送给你们，一起来读一读。

只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，才能得到别人的帮助。

三年级语文七颗钻石教学设计范文三

【教学目标】

1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1、今天我们一起走进俄国作家列夫?托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》，一起读课题。

2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样?多么美丽的钻石啊，再来美美地读读课题。

二、初读课文，理清脉络

1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。

2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟

(1)自由读;

(2)指名读，相机正音;

(3)齐读。

3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。

4、理清故事脉络。

三、走进故事背景，感受水的重要

1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。

2、师朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

3、你仿佛看到了怎样的画面?从哪儿让你联想到的?

①学生自由说。

②真会读书，能抓住关键词语来展开想象。

③朗读这段话。

l找出两个近义词(板书，读一读)

l到文中去看看，这两个词语的位置能换吗?为什么?

④假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?

这时候水意味着什么?

四：深入研读，探寻神奇变化的原因

1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找出相关句子。

2、找到了吗?谁来读。

(1)当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

(2)出现了怎样的水啊?想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的?想象这样的水再来读读这个词。

(3)为什么在那么严重的旱灾下，罐子里竟会出现清澈新鲜的水，最后还涌出巨大的水流呢?让我们到故事里找找答案。

3、先来看第一次出现水的情景。

(1)谁来读读。当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

(2)根据回答出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

能抓住某个词或某句话来说说吗?

到处找水：

l小姑娘会去哪些地方找水呢?看到的又是什么情形?谁来想象一下?

师说，学生口头填空：小姑娘走啊，走啊，来到，但是。

小姑娘找了那么多地方也没有找到水，为什么不回家?

l“一天夜里”(夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步)，

“夜里”让你想到什么?你夜里敢一个人出去吗?

小姑娘跟你们差不多大啊，她在夜里出去找水，让你感受到什么呢?

假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案，你会用哪个?(根据回答板书)

(3)当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水，她心情怎样?(开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾)指名说，读。

相机引导体会“竟”字的妙处。(“竟”字去掉好吗?为什么?(出乎意料)再读一读，读出意外的感觉)

4、那么涌出巨大水流原因是什么呢?

(1)课件出示句子：这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

(2)我们先来读读这个句子。指名读(长句子读通顺)

(3)说说原因?

(4)课件出示语段：这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

①读读这句话，边读边想，你有什么疑问吗?

什么是过路人?

小姑娘渴吗?从哪看出来?

朗读。

既然小姑娘那么渴，她可以不把水给过路人啊，她递给过路人的仅仅是水罐吗?读读这句话。(齐读)

②想象写话，小姑娘在想些什么?

自由练笔。

交流：把你的想象填到句子里读读吧。课件出示：

这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘想：()。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

交流。

(5)是什么使神奇的变化再次发生?

齐读——这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

5、是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。小姑娘的爱心就如钻石般闪亮，钻石般珍贵。故事里因爱心发生的奇迹还有很多呢，下节课我们再继续学习好吗?

板书：七颗钻石

干涸、干枯

爱心