为提高毕业班历史学科教学工作的针对性和实效性,进一步促进教学质量的稳步提高,9月16日,z县20xx年中考历史学科质量分析会在县一中召开。来自全县各中学的初三年历史学科备课组组长、教研组组长和片、县历史学科中心组成员参加了教学研讨活动。
活动前,我们先学习了一节由一中张老师执教的《中古欧洲社会》的历史公开课。她的课教学思路清晰,特别注重学生积极参与课堂的设计理念,大大提高了教与学的有效性,值得我们学习和借鉴;接着,王教研从中考历史的总体情况、中考试题的特点、中考复习的得与失、今后教学的建议等四个方面进行了通报和研讨。
我校历史教学中考质量连续两年大幅提高,得到了县教研室的肯定和表扬。这是我们教研组同志辛勤努力的结果,也与学校领导的重视分不开的,尤其在复习冲刺的关键阶段,校领导调整了课时,保证了学习历史的足够时间,确保质量的提升。
针对中考命题基础性、新颖性、时代性、开放性、导向性的特点和方向,我们以后的教学应该注意以下几个方面:
1、强化主干知识,夯实基础。
从本次试卷中,我们可以明显看出,新课标的考点是十分重要的,所以今年的历史教学与复习,一定要严格把握住课标,突出主干知识的学习,对书中没有原话,而课表中又有明确要求的知识点,一定要强化,细化,不断整合知识,不要遗漏任何知识点。
2、创设教学情境,优化教学手段。
要改变过去较为传统的设问,设置贴近学生生活的“题引”,创设问题情境,选取具有教育价值的历史素材,要求学生从中获取有效历史信息,引导学生体验历史、感悟历史。体现以学生为中心、“以人为本”的“人文”思想,做到努力创新,稳中求变,设问情境“人文”化。在材料题和综合题中,也是以重要的历史事件、历史人物为载体,主要考查学生对历史主干知识的掌握与理解,不出难题、偏题、怪题。
3、注重学生分析解决问题能力的培养,提高能力。
《历史课程标准》提出:“历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。通过课堂学习和课后活动,逐步感知人类在文明演进中的艰辛和巨大成就,逐步积累客观、真实的历史知识;通过收集资料、构建论据和独立思考,能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括,产生对人类历史的认同感,加深对人类历史发展进程的理解,并做出自己的解释。
4、加强学法指导,体现学生主体地位。
在新课标下的'指导下,加强个人备课和集体备课,课堂上教师讲什么,怎么讲,学生学什么,怎么学,都十分关键,在平时的训练中一定要注意学生的学法指导,培养学生良好的应试能力和心理素质,我相信在师生的共同努力下,明年的中考历史成绩一定会再上一个新台阶!
20xx年4月12日--13日我们参加临沂市中考研讨会,这对于们九年级教师我是一个很好的学习机会,也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会,现就我的心得作如下介绍:
一、20xx年中考历史命题依据
(1)《历史新课程标准》
(2)《招生考试说明与复习指导》
二、中考复习的方法
(1)应加强考法研究,把握中考动向,紧扣考纲进行全面统一系统复习
(2)精心备课,优化课堂,提高课堂效率
(3)复习祥略得当,主次分明
(4)讲练结合,实现知识的消化和巩固
(5)多研究《新课标》,分析近几年中考试题。
三、中考复习要重双基,找变化,做到有的放矢
从中考说明可以看出,历史试卷的知识内容比例中国古代史32%;中国近现代史34%;世界史34%。题型及分值比例:选择题40%,材料题60%。难以程度系数0.65,其中较容易题、中等难度题、较难题6:3:1.
因此,在复习的过程中,必须要以基础知识为主,把每位学生的基础抓牢,使每位学生都能够拿到基础分。同时,要及时补充新增的考点,让每位学生了解中考的题型,题目数量的变化,中考命题的新动向,做到知己知彼,百战不殆。
四、关注,联系实际生活
根据新课标的要求,历史教学活动,要注重联系生活实际,关注时政热点,学习有用的历史知识,近几年中考历史的命题趋势,越来越注重把知识贯穿我们的生活,让课堂充满快乐,特别注重考查学生对历史知识的实际运用能力。所以,这要求我们在平时的课堂上,多和我们实际生活相联系,让学生认为历史知识无处不在,这样可以激发学生的学习兴趣,让学生轻松的掌握知识。
以上就是我这次参加会后主要的收获,通过这次学习。我们对20xx年中考考试说明有了更加理解与认识。由此我对接下来的历史复习,以及教学更有信心,我相信,只要我把握中考的命题原则和考点,树立正确的课程理念,深入研究复习策略,就一定能够获得中考最终的胜利。
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