有关评课稿的范文

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　　篇一：同学朋友评课稿

　　课程改革的核心是课程的实施。常老师讲授的《同学朋友》一课就很好的体现了新课程理念。本课从八年级学生独有的视角出发，重新诠释新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵”。使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。

　　一、 教学目标定位准确，符合学生认识规律。

　　常老师以课程标准为依据，根据学生的年龄特点，确定了三维目标，以情感态度价值观为重点，重视学生能力的培养，教学过程清晰，注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥，逐步激发和提升学生的情感，达到了较好的教学效果。

　　二、 在活动中引导学生体验感悟，抒发真情实感。

　　到了八年级，学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受，教学中借助学生已有的经验和体验，帮助学生一步步提升对朋友的理解。教师在活动的设计中，为学生搭建活动的平台，让学生在活动中感悟，在感悟中情感得以提升。

　　三、 创设探究空间，激发探究兴趣

　　思品课教学是从感知到积累、从积累到理解知识的过程，正因为如此，学生发现问题和解决问题能力的培养，显得尤为重要，常老师通过设置问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了抽象思维，这也是目前开卷考试形式下一种好的教学方法，值得教师借鉴。从另一方面引导学生逐渐深层次理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地进行指导，以实现“润物细无声”的作用。

　　四、营造了以学生为主的教学环境。

　　充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。

　　五、 合理使用教学辅助资源，服务课堂。

　　本节课，常老师对多媒体的使用非常恰当得体，课中首尾的音乐的播放，都对教学目标的实现提供了很好的辅助作用。

　　此课在教学中值得探讨的有以下几点：

　　一、探究新方法，讲活一堂课。

　　思品理论是非常抽象的，有些知识难以理解，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现思品课的魅力。

　　二、零碎语言应妙用。课堂主题是教学语言，所以应关注课堂语言的设计和运用，如导入语言要生动，过渡语言要简练，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。该教师教学语言应体现抑扬顿挫，评价语言欠缺感染力。

　　以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。

　　篇二：她是我的朋友评课稿

　　随着轰轰烈烈的课改，我们的课堂呈现的形式可以说丰富多彩。今天，听了温老师的一节《她是我的朋友》第二课时的教学，可以说是一种挑战，挑战新课改下语文公开课的“声光电影，五彩缤纷”，回归本色，呈现常态、朴实之美。一句话：简单且实效。

　　首先，简单之处，我们看到的是朴实之美。

　　运用电教资源辅助教学，但只有简单的几张课件，课件展示的是：学习目标，自学指导，文本中的关键词，从而去突破重难点教学。然而看似简单，实际不简单。那几张简单且不花哨的课件张张体现出实效性。如：

　　1、出示初读要求的第一张课件，足以体现老师的良苦用心。三年级学生，无论是能力，还是语文素养方面均需要师者一个搀扶的过程才能发挥出自身的长处。这个环节，老师用课件明确自读目标，自学指导，目的就是指引学生正确，有效地通读课文，思考有待解决的问题，这样学生的思维方向才能正确，更容易调控，掌握自己的学习过程及学习状态。

　　2、在阅读理解中，伴着对四个表示“哭”的词语分析（啜泣、呜咽、哭泣、抽泣），教师抓住了这四个词语引导学生理解分析，将学生的情感更进一步的升华，再加上老师的适当点拨，从而丰满了这位勇敢 坚强，富有爱心的小男孩的形象，加深感触，进而把这份感动融合到朗读中。我个人认为温老师这堂课人文性很强，相对的工具性比较弱。在这篇教学设计中，我认为对故事发生的背景和鲜血的场面可以让学生演一演，可以帮助学生体会当时的情境。另外，还可以在教学的过程中，让学生想象一下医生和阮恒的对话，填补课文中留下的“空白”锻炼学生的想象力。有一位哲人说得好：“正是儿童承袭了人类最初的性格，他们的智慧既指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。”

　　其次课堂实效性。

　　语文课堂的实效性我个人认为应该体现在老师的细备文本和教学设计的理念上，要让自己的教学设计有效服务于自己的教学内容，课堂，学生，就必须做到有目标性、针对性、启发性。而温老师的设计中的导学环节，自学、互学环节，点拨、品悟环节，用问题牵引，关键词句突破重难点教学，有效地解决了课前预设和课堂生成的整合问题。如品悟环节的教学师者抓住关键词句突破重难点——“举、放下、又举、很快”，“一动不动，一句话也不说” 四个表示“哭”的词语分析（啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）等，让学生通过自读感悟走进阮恒的内心世界，从而使这位勇敢 坚强，富有爱心的小男孩的形象更加丰满。这样 ，用问题的迁移，将学生的思维激活了，使得课堂教学流畅，老师教的游刃有余，学生启而有发。动态的呈现再一次体现了老师的设计教学实效性很高。

　　本色课堂不失新理念的'风采：

　　1、教师导学细致，自学指导清晰，可操作性强，使学生目的明确，有事可做，这样就真正达到高效学习。

　　2、老师注重学生的个性彰显，课堂力求做到关注每个学生的发展，让课堂活起来了。

　　3、注重学科特点，语文学习，就是语言学习，努力还语文以本色。

　　商榷之处：

　　课堂永远是一门缺憾的艺术，美中不足之处：本节课教学之重点——品悟小男孩

　　的勇敢 坚强，教师还挖掘不够深入，如果让学生扣住重点词句突破，引导学生感悟，以读带悟，多读感悟，这样效果可能更好。

　　篇三：《她是我的朋友》评课稿

　　肖丹老师的这一节课思路清晰，教学内容安排得当，学生学习态度积极，让我受益匪浅，下面我就谈谈自己对本堂课的个人看法。

　　一、俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。导入是新课进行的开端，是师生心灵沟通的第一座桥梁。肖老师利用没有在本班上过课的身份出现，用那简朴的语言让学生认识了自己，和学生进行了心灵上的沟通。导致整堂课学生的学习态度非常积极。

　　二、运用电教资源辅助教学，虽然只有简单的几张课件，课件展示的是：文本中的关键词和句，从而去突破重难点教学。但是那几张简单且不花哨的课件体现出了教学的实效性。

　　三、教学中通过学生的默读，划出描写阮恒献血时的动作和神情语句，同时思考阮恒在心里想些什么？初步体现阮恒的内心世界，并感悟阮恒为朋友牺牲的可敬之处。在解读阮恒献血前的动作“他颤抖的举起，又放下来，又举起”，然后让学生模仿阮恒的动作，走进阮恒的心里。进行角色体验，感受阮恒内心的矛盾、挣扎。突出了本节课的教学教学重点。

　　四、学生读课文的次数有些少，对于三年级的学生，可设计在两、三遍左右，然后再让学生回答问题。这样学生回答时就会用比较简洁的语言来概括。而不是照课文文本回答。

　　五、法制教育的渗透，本堂课法制思想教育比较到位，让学生真正的了解到献血法的相关知识和公民的义务，也使全文感情得到升华，让学生自然地意识到朋友之间应该互相帮助，使本堂课达到预知的教学效果。完成了“感知→理解→巩固→应用→创新→升华”这一过程。

　　以上仅此本人的个人想法，若有不当之处还请见谅。总之，肖老师这堂给我提供了很大的学习空间。

　　篇四：小班语言游戏：《找朋友》说课稿

　　大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。

　　一、说活动目标

　　《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。”因此，目标应注重全面性，要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。为此我制定了一下活动目标：

　　1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

　　2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌

　　3. 激发幼儿喜欢同伴的情感

　　目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。渗透了认知和情感内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。这是一个能力目标，重在提高幼儿学习运用语言的能力。目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。是情感目标，旨在引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。

　　二、说活动重难点

　　活动的重难点和活动目标是相辅相成的。所以我此次活动的重难点分别如下：

　　活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

　　活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力

　　三、说活动准备

　　活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需要相适应。所以我从两方面谈我的活动准备：

　　一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。

　　二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。

　　四、说活动过程

　　整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。

　　（一） 导入活动

　　导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。

　　（二） 基本活动

　　第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。先后出示小兔小鸡的贴图，扮演小鸭念儿歌请它们当自己的朋友

　　（三） 游戏活动

　　第三部分是“找朋友”的游戏，让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。首先教师示范找朋友，并说明找朋友时的要求，再请个别小朋友上来找找自己的朋友。

　　五、总结

　　师：在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友，以后你们还可以用这个办法找到更多的好朋友。

　　篇五：小班语言游戏：《找朋友》说课稿

　　大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。

　　一、说活动目标

　　《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。”因此，目标应注重全面性，要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。为此我制定了一下活动目标：

　　1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

　　2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌

　　3. 激发幼儿喜欢同伴的情感

　　目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。渗透了认知和情感内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。这是一个能力目标，重在提高幼儿学习运用语言的能力。目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。是情感目标，旨在引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。

　　二、说活动重难点

　　活动的重难点和活动目标是相辅相成的。所以我此次活动的重难点分别如下：

　　活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

　　活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力

　　三、说活动准备

　　活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需要相适应。所以我从两方面谈我的活动准备：

　　一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。

　　二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。

　　四、说活动过程

　　整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。

　　（一）导入活动

　　导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。

　　（二）基本活动

　　第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。先后出示小兔小鸡的贴图，扮演小鸭念儿歌请它们当自己的朋友

　　（三）游戏活动

　　第三部分是“找朋友”的游戏，让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。首先教师示范找朋友，并说明找朋友时的要求，再请个别小朋友上来找找自己的朋友。

　　五、总结