《人,认识你自己》心理辅导课评课稿

刘莉莉老师

《人,认识你自己》心理辅导课评课稿

  我很荣幸能与二中合作,观摩了冯老师的心理辅导课——《人,认识你自己》。这堂心理辅导课设计巧妙,给大家留下了深刻的印象。以下是我课堂中所感受到的几点想法:

  1、整堂课思路清晰,整体性强,各个环节环环相扣,一气呵成;这种设计形式新颖体现了冯日平教师的素质,也体现了他具有很强的驾御课堂的能力,课堂从头到尾体现了“关注—倾听—民主—同感”的`团体心理辅导课的特点,让学生在尊重、倾听、关心这种氛围中慢慢去发现自己,认识自己。

  2、课堂遵循以学生为主体、心理辅导师为主导的原则,主题选择有针对性强,根据高一学生心理特征,通过“简单互动—猜猜我是谁---发现自己是金矿---悦纳自我---榜样学习”五个环节紧扣主题而展开,有效地帮助学生认识到生理、心理、社会三个层面的自我,发掘自身的优势和不足,学会接纳自己的不足,发挥自己的优势,促进学生全面准确的认识自己。

  3、寓言小故事与课件设计与主题情景非常协调,很好地起到了多媒体的辅助作用,与活动主题相辅相成。教师娓娓道来,引导学生感受故事的真谛,其中有《找金矿》和《缺口的苹果》,使课堂自然地过渡到下一环节,起到了画龙点睛的作用。

  4、本节心理辅导课的高潮出现在“集体朗读《为青春喝彩》”部分,全班师生的集体朗读,铿锵有力,给到场的所有的人的内心产生了强烈的震撼,使课堂推向了高潮。

  5、心理辅导师在第二环节《猜猜我是谁》所花时间得当,整整10分钟,充分发挥了学生的主体作用,给与学生足够的时间活动来认识自己,以互动的形式来猜一猜,使学生迅速地解开枷锁,打开心扉,增强了心理辅导活动课的团体张力。

  6、最值得一提的是,教师课堂设计收放结合,在活动之后给与学生理论指导,提出了生理自己、心理自己和社会自己,帮助学生学会全面认识自己,这既是课堂的重点也是课堂的亮点。