一年级数学《小括号》评课稿

阿林老师

一年级数学《小括号》评课稿

一年级数学《小括号》评课稿1

  这节课贯彻了新课标精神,能根据教学新理念设计课堂教学,较好地完成教学任务,主要突出几点:

  1、在生活情境中激发学生学习动机。钟老师创设了一个儿童喜爱的喜洋洋情境,激发学生的求知欲望,激发学生学习经验;使乏味的计算与学生熟悉的生活联系起来,使学生在情境图的影响下,会提出问题、会列式计算,复习同级运算是从左到右的计算方法

  2、在合作交流中探索知识,老师让学生主动探索,合作交流的方式进行。钟老师从学生已有的生活经验和已有的知识背景出发,给学生提供充分的自主探索、合作交流的时间和空间,让学生通过剪一剪,摆一摆,说一说,感悟出10-(3+2)的列式方法,使学生在经历知识的形成过程中了解小括号的作用意义,培养学生用不同的.列式方法来解决同一问题的数学思想。

  3、善于组织教学。课堂效率的高低很大程度与课堂的教学组织有关,课堂纪律越好课堂效率越高。天真活泼的孩子当然好动,钟老师一开始先进行了了一个常规的课堂组织,把学生精神集中于课堂上,在教学过程中老师经常与学生早已统一的训练口语提醒学生注意,老师念1。2。3。学生就会手、脑、口都醒悟过来。好像看出老师一念经就把学生的灵魂收回来课堂。老师把这些学生早已训练得心中有数。老师那种从容娴熟,功底深厚是值得赞叹的老师。

  4、学生成为评价的主人。在课堂评价方面,老师力图使学生成为评价的主人,引导他们从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等进行评价,老师对学生评价发挥了其引导激励的功能。

  建议:老师在课堂上作了有效性的启发后,不要再讲得太多了;最后写带有小括号式子的比赛活动,老师把学生作品收上来后,应该面全面学生展示以及从中继续选一些题目让学生一起计算,加深提高学生对带有小括号算式的计算能力。

一年级数学《小括号》评课稿2

  今天听了冯老师教学的一节有关小括号的运算一课,给我留下了深刻的印象,特对本节课,结合自己的教学做一点评:

  1、在混合运算中的教学重点就是让学生理清运算的顺序,在这一方面,冯老师做的非常到位,从刚开始的复习旧知时,教师就让学生说说要先算什么,运算的顺序如何,明确顺序后再进行计算,为本节课的新知学习做了很好的铺垫。在教学小括号的运算顺序时,老师在每做一道题之前,都要让学生先说说应该先算什么,再算什么,然后再去算,学生的学习习惯有了很好的培养,今后相信老师即使不说,他也会先观察顺序然后再去计算的。

  2、本节课的重难点有所突破。在课堂上冯老师注重了对学生方法上的引导,每次遇到计算时,都要问大家,先算什么,尤其是遇到小括号时,总是要问大家:为什么要先算他呢?这样就会使本节课的重难点时时呈现在大家面前,大家就会时刻提高注意力,在老师的引导下去练习,而且冯老师注重了知识的总结,及时给大家总结算法,结合具体的例子,让大家认识小括号的作用,有必要时时都用小括号吗?

  3、练习形式多样,适合低年级学生使用。比如有:比一比,算一算;给小树苗治病;火眼金睛;动物找车厢;找朋友;小猴摘桃等等,而且在解决这些问题时既有指明口答的,也有共同交流解决的,还有指明板演的,等等,通过各种形式的练习,目的还是让大家都学会如何计算,本节课相信教学效果一定很好。但是有一个小小的瑕疵就是上面的字设计的太小了点,学生很难迅速的看清,可以适当的大一些。

  建议:

  1、在开课时引入小括号时用的是一个解决问题的例题,当老师出示信息之后,我觉得他们不可能就会提出一个问题吧?可以让他们再多说几个,也许有人就会提出加法的问题,可以为后面的第二种方法做一个铺垫。

  2、在练习中可以设计一道实际应用的题型,让学生用两种方法去试一试,也可以检验本节课的学习效果。