《食物的营养》和《做一个钟摆》的评课稿
听了刘老师的《食物的营养》和《做一个钟摆》两课,就两课谈一些自己的想法。
首先,这两节课让我看到了刘老师这几年的课堂积累,是两堂比较成功的常态课,只要稍加修饰就能成为优秀的公开课。
自己独立的思考设计,课堂脉络清晰,环节运行流畅自然,重难点突破清楚到位,可以看出刘老师对教材的把握、理解有一定的`底蕴和想法,具备了优秀科学教师的底气。当然也有一些细节一起共勉。
1、课堂提问要有效。课堂提问不能太大,学生随便说一点都可以,没有一定思维,提问也就没有价值。课堂提问不能太难,学生一点也没有思维的准备,无从下手,课堂冷场,破坏课堂气氛。课堂提问要加强针对性,基于学生原有基础和前概念,能让学生跳一跳摘到桃子。
2、课堂时间分配要合理。科学课的主体是实验探究,现在的科学课追求的更是长时探究,因此课堂设计时充分考虑如何精简其他环节,保障实验探究的时间。
3、要重视数据的积累和分析。科学课很多实验现象需要数据的积累和呈现,通过观察和分析众多数据,归纳规律得出科学数据,更是培养学生实证意识的重要手段。
4、要重视板书的书写和条理。板书是知识脉络、教学重点的展现,也是学生记忆知识节点的关键。
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