《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿
目的要求:
1.指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》,并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。
2. 感受并掌握半拍音符的时值,尤其注意读准两个半拍音符的时值,使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中,不断地巩固和掌握它们的时值。
3. 教育学生团结友爱,做讲文明有礼貌的好孩子。
教学安排:
1.以知识为载体,以音乐美为主线,用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。
2. 面向全体、师生互动,有效地提高学生的音乐审美能力。
教学设计:
准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。
教学过程:
一、组织学生
师生随音乐《数鸭子》律动进教室,相互问好。
二、声音的长短
1.引导入境。
师:小朋友,你们喜欢音乐吗?
生:喜欢。
师:大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会,咱们一起去参加,好吗?
生:好。
师:(课件里)你们看这么多小动物参加音乐会,一起唱,热不热闹呀?
生:热闹。
师:咱们也来试试,一起模仿它们的演唱,好吗?
生:好。
师:老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰,座位下是什么头饰,你就扮演什么小动物的演唱,听明白了吗?
生:听明白了。
师:你们把头饰拿起来,看一看,戴在头上。
生:(拿出头饰,看后,戴在头上。)
师:老师给你们放音乐伴奏,加入叫声处,看老师的指挥,可离开座位,老师看哪个小朋友叫得最美。
(老师放音乐,师生随音乐一起模仿小动物的叫声。)
师:你们表演得真不错。小朋友,你们扮演的这些小动物,谁叫的声长些,用我们学过的两拍的音符来表示。
生:小猫、小牛、小羊等。
师:很好,(课件2)小猫,小牛,小羊的叫声用单符表示。我们一起学学,老师给你们速度。
生:(随老师一起加动作模仿。)
师:谁叫的声短些?用我们学过的一拍的音符来表示。
生:小鸭、小狗、青蛙。
师:(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学。
生:(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿。)
2. 指导学生拍音符。
师:你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?
生:小鸟、小鸡、老鼠等。
师:它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的。(出示卡片)齐读:半拍音符。
生:半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)。
师:与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?
生:多了条尾巴,多了个圆线。
师:很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记。(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?
生:(划拍读出ta)
师:两个半拍音符读成titi](划拍)
生:[titi]。
师:拍一次手读两声,用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji]。
生:[jiji]。
师:模仿老鼠的叫声,谁来?
生: [zizi zhizhi]。
师:模仿小鸟的叫声,全体。
生:[zhazha]。
师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。
生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)
师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。
生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)
(依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)
师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。
生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)
师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。
生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)
师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。
生:声音的长短。
3.指导合奏。
森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水平高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。
首先,小鸡被分到了小猫、小鸭一组(课件4),它们的表演方式是小鸡先唱,不停地唱,小鸭再唱,最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。
生:(在老师的指挥下,依次进入模仿,形成三个声部。)
师:看了它们的演出,小老鼠着急了,(出示课件5)小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列,它们小组唱了一首歌曲,老师教给你们,好吗?
生:好。
(老师教给学生后,用电子琴伴奏,师生以对唱的形式演唱,每组选一个小组长带领学生表演。)
师:它们的演出博得全场热烈掌声。(出示课件6)只剩下老牛、青蛙、小鸟了,它们商量决定,再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏,方法是一种打击乐器演奏一句,最后一句全体一起演奏,我们来模仿好吗?
生:好。
师:老师放音乐,你们把打击乐器准备好。
生:(在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏,形成三部合奏。)
师:你们演奏得可真好。
三、歌表演《两只小象》
1.放录音模唱。
师:这时候,又从远方来了两位小客人,是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件7)。
生:两只小象。
师:对,是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲,你们听。
生:(看课件听范唱)
师:它俩唱的'是什么歌曲呀?
生:《两只小象》
师:是《两只小象》。(说的同时,将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。)看我们俩像不像两只小象呀?
生:像。
师:小象从云南西双版纳,也许是从更远的泰国赶来,为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀?
生:想。
师:它们唱的是什么内容呢?
(师与一个学生边说歌词边模仿小象动作,引导学生记忆歌词之后,两人配合,学着老师说说,再配乐按节奏说词,在此渗透文明礼貌教育。)
师:我们再来唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。
生:(边唱歌曲边用身体动作伴奏。)
2. 指导创编。
师:老师弹琴,你们来唱词,边唱边想小象走路的样子。
生:(唱歌曲)
师:谁到前面学学小象走路的样子。
生:(模仿)
师:为什么走得这样慢,这样沉重。
生:因为小象很大,所以走路慢。
师:很好,象是庞然大物,粗壮的腿能把地踩出大坑,所以走起路来缓慢,沉重。咱们来学小象走路的样子,甩甩鼻子。(边唱边感受小象的形象。)
3. 指导合作表演。
师:我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象?(老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。)
生:(歌表演)
四、课堂小结
师;森林动物音乐会结束了,老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领,认识了更短的音符──
生:半拍音符。
师:半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示(老师指黑板)──
生:声音的长短。
师:还学会了歌表演──
生:《两只小象》
师:你们高兴吗?
生:高兴。
师:我们一起演唱一首《在动物园里》,来表达我们高兴的心情。
(老师放音乐,师生一起演唱歌曲。)
(最后,学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。)
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