《整理房间》评课稿
《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元的内容,本节课时联系学生生活实际的一节实践性的活动课,它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据事物进行分类,最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类,促进逻辑思维能力的发展。
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识,而这些事物同时又是学生十分熟悉与感兴趣的。这样在学习时,学生的兴趣是浓厚的,能产生良好的学习效果。但学生对于“分类”的'概念和标准比较模糊,有些学生虽学会了,但讲不清依据,教师还应给予帮助,进一步训练孩子的口头表达能力。
马老师这节课教学观念新颖,教学手段先进,充分体现新课标的精神。主要突出了以下几个特点:
1.联系实际,从生活中学。在我们的生活中,到处充满着数学。本节课马老师注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们学习的兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。从始至终,学生都运用已有的知识和经验,解决生活中的实际问题,体现数学与生活的密切联系。
2.参与合作,在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课马老师注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来,发现问题及时解决问题,培养他们团结协作的优良品质。在说说如何整理淘气房间时,马老师先让孩子们独立自主思考,再在小组内交流讨论得出结论,让孩子们充分地参与到了学习中来。
3.体现“教学是数学活动的教学”。“分类”是一个学生实践性的活动,重点是让学生掌握分类的过程,体验分类的方法。这节课马老师让学生充分参与活动:亲手整理房间,体会分类——去商场、市场等地给物品分类——给自己的物品分类——给教室的人分类,学生在活动中一步步地经历分类的过程。
4.体现数学教育与德育教育相结合,学生在活动中不仅学会了分类,还懂得了“热爱劳动”“自己的事情自己做”等道理,体现了数学课程的人文价值。
不足:
1.因为是一年级学生,所以马老师应该注意课堂纪律的组织与管理。
2.结构安排合理,但时间把握欠妥。
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