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四年级语文上册《一路花香》评课稿

李盛老师

四年级语文上册《一路花香》评课稿

　　听了江老师的《一路花香》一课，我有以下几点收获：

　　1、利用文中“十分”一词体会人物内心活动。执教者抓住“十分”这一看似不起眼的词语，帮助学生体会人物的内心活动，体会出了破水罐内心的细微活动。同时，执教者还利用这一“小小“的词语教给学生学习语文的'方法：细心阅读课文，找出词语间的细微差别，可以帮助我们理解课文。

　　2、抓住机会，十分重视人文教育（这也许是江老师执教的特点之一）。文中对于破水罐的惭愧，挑水工的回答是这样的：“”江老师用了一个简单的问题：“挑水工回答了破水罐的问题吗？”“这是暗示，有的时候明白道理，不用讲明白，而是‘悟’明白的。领悟也是学习的一种方法”他只用了一个很简单的问题，就很生动教给了学生另一种学习的方法。

　　3、本文寓意的教学新颖有效。他不是直接提问学生：“通过这节课的学习，你明白了什么道理？”他是这样教学的：“听了挑水[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]工的话，破水罐会怎么回答？(提供句式：哦，我明白了)”通过句式训练，来小结寓意，教学效果一举两得。

　　我的几点想法：

　　1、在教学中，执教者是通过让学生找出文中重点词语来体会人物特点。但没有让学生边找边画，（不懂笔墨不读书？）接着让学生读一读的时候，学生已不记得自己找了哪些词语，所以读起来感情并没有到位。

　　2、在教学寓意中使用的句式训练，稍有遗憾。句式训练的使用是为了让学生自己总结出寓意，点破文章中心。但没有让学生多说，说到位，稍有遗憾。而且作为四年级的学生，只是使用一个句式，是否会束缚学生的思维？能不能也让学生用自己话来说说，给不同层次的学生进行练习？

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