窗前的气球评课稿2篇
《窗前的气球》第一课时是一堂融识字、写字一体的高效的低段阅读课,可以说这一课的教学思路、设计和课堂呈现是令人耳目一新的,也是令人折服的。作为学习20xx新版课标研讨的这么一节课,顾老师的课实实在在地为我们展现了年段特点、教学特色。从孩子们积极有兴趣地投入阅读的状态中,我们感受到了课的扎实高效。这是我们低段课的“范”!
我从以下三个方面谈谈我的一些具体感受:
一、紧扣文本核心问题,情绪铺垫流畅高效。
从文本阅读的角度出发,顾老师抓住文本的核心价值问题“真没意思”来作为文脉和学路,可以说起到了牵一发而动的效果。这往往是我们低段教师所欠缺的,经常将完整的文本打成片段。在引导小朋友体会科利亚“真没意思的”的感受时顾老师用图片、音乐教师的范读,充分创设情境,把学生带入特定的情境中,有效地调动学生的学习兴趣和情感体验,尊重学生的独特体验和感受,并通过多次不同层次、不同形式的读,让学生自己接触语言材料,用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。也就是放手利用学生已有的生活经历,已有的学习能力以及丰富的情感,去感知课文,在朗读、合作、交流等活动中,达到对课文重点段落、重点词句的理解,获得对语言的深刻感受。
可以一说,阅读教学抓了一条线,就使得教学有四两拨千斤的巧力来指导阅读。
二、识字、书写引导巧妙扎实
顾老师注重情趣化、生活化识字,并把主动权交给学生,突出学生富有个性化的识字方法,并利用生活中的照片提高识字趣味和效果,以“趣”来激发、保持学生持续学习的热情,保证识字的高效。在阅读课的识字教学中采用了随文识字的形式,巧妙地安排了多样的识字方法。例如,从文章主人公的名字“科里亚”引出生字;概括课文大意中巩固生字;看图片理解认识“病床”等。识字的处理有强弱,例如,“呆”的处理就比较弱化。
在课中安排了多次写字学习的时间,充分保证了低段孩子课堂书写时间。但是顾老师依据文本和识字的内容,安排了书空学习、书本写字、评价等不同形式的书写练习,使得主次分明,重点突出,难点归类训练到位。当然,那一首首好听的朗朗上口的笔画儿歌、写字姿势规范歌都给大家留下了深刻的印象,顾老师特别重视书写的认真、扎实、美观。这是我们平时课堂必学的“武器”啊。
三、课堂评价亲切温馨入人心
顾老师在反省说课中提到,自己课中一直就这么温柔地,跟着文章的情绪缓缓地,导致节奏不够快而浪费了一些时间。不过,我的观念是这样的:浪费时间的不是温柔的、缓缓的课堂节奏,只是写字的环节比较充实详细,占的时间多。在现代生活的开节奏里,我们很少能踏着缓缓的步子,我温柔的聊着、说着、评价着、朗读着、感受着。其实慢一点的节奏恰恰是一种美丽和舒适。课堂上的温柔、缓缓正是让更多的孩子徜徉在课堂中、课文中的美好时间。当然是有益于孩子对文本的理解的。特别是这样一种情感性很强的文章。
此外,顾老师的评价还非常的丰富、具有鼓励性。从孩子的角度来评价,时时处处体现着平等、信任、鼓励。曾看到过这样一句话:“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”足以可见,教师语言水平的高低、表达能力的强弱,直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能染个学生积极主动的参与到教学中来,是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵,产生了心与心的交流,这样的课堂才有活力!顾老师注重学生的自评与师生、生生间的互评,使评价多样化,实现课堂上师生间、生生间的互动。在互动中,孩子们是课堂的学习主人,老师依然只是那个引导者。
吴萍萍老师执教的课文是人教版二年级上册《窗前的气球》第一课时。这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平时喜爱的玩具,可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具,从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。教学生阅读时,既要体会人物的感情变化,真挚感情的理解,又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真,体会生活的“美”,语文的“美”。
吴老师的课堂有几处亮点值得我学习:
1. 字词教学“活”
二年级的语文课堂,字词教学仍是重点,吴老师的字词教学不仅扎实,还不失“活”。一方面,在字词认读环节,吴老师将重点词语分为三类依次出示,让学生通过多种形式的认读和理解,从“音、形、义”上初步掌握字词,可谓扎实到位。
另一方面,吴老师的字词教学环节,不仅仅是教字词。她将字词认读、语文知识的'学习、语言的理解和运用融于整个字词教学环节:在认读字词的过程中,穿插“的”和“地”语文知识的学习,最后在理解词语的基础上,引导学生选择部分词语概括课文主要内容。吴老师的字词教学不拘泥于传统的字词教学模式,设计目标明确、多元,实施效果佳,可谓活灵活现。
2.教学过程“趣”
曾在一本书上看到过这样一句话:“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”可见,教师的言语对学生的学习有潜移默化的影响,且这个影响可能是长效的。
吴老师的教学语言亲切、充满童趣,让整个学习过程充满情趣。例如,在教学“的”和“地”用法时,吴老师这样引导:白字“的”喜欢和什么词叫朋友呀?土字“地”又喜欢和什么词叫朋友呢?这样富有情趣化的语言,能让学生在轻松有趣的氛围中学习语文知识,深刻理解和掌握语言点。
3.情感体验“深”
吴老师抓住两个表示科利亚心情变化的关键词——“真没意思”和“高兴地笑了”,引发孩子认知上的冲突,从而激发学生的求知欲和学习兴趣。本堂课围绕“真没意思”,教师引领学生品味语言,读思结合,放飞想象,深入会科利亚的心情。
吴老师特别注重创设情境,联系学生生活实际,进行想象说话训练,让学生在课堂上获得深刻的移情体验。比如,在教学第一段科里亚得了传染病,谁也不准来看他,他也不能走出病房的时候,引导学生想象,此时科里亚的心情是怎样的?他心里想些什么?又比如,当科里亚静静地躺在床上、呆呆地望着窗户。吴老师再次引导学生思考:虽然科里亚静静地躺在床上,呆呆地望着窗外,可是他的心里却很不平静,他又会想些什么呢?并在感悟重要的句子时通过创设情境,引导学生联系生活实际,从文本中的词句入手,进行移情,让学生与科利亚融为一体。激发了孩子们的朗读欲望和兴趣,并通过品读、体会这些语句,从而感受科里亚生病时的孤单、难过、伤心,这样学生入境生情,真正进入科利亚的内心世界,集中全部的心智与文本对话,去感受体验科利亚的无奈,让情感得到升华,教学效果颇佳。
河南高考排名195560左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
吉林外国语大学和湘潭大学兴湘学院哪个好 附对比和区别排名
江西工商职业技术学院在黑龙江高考历年录戎数线(2024届参考)
甘肃高考排名5480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川文化艺术学院和天津城建大学哪个好 附对比和区别排名
江西高考排名71510左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
德育副主任述职报告
大海睡了听课及评课稿
小狗杜克评课稿
我骄傲我是中国人朗诵稿
大海睡了听课及评课稿
小狗杜克评课稿
我骄傲我是中国人朗诵稿
小学生春季开学安全教育讲话稿(精选五篇)
校园文化艺术节讲话稿范文(精选五篇)
一年级新生家长会数学老师讲话稿
齐齐哈尔工程学院在新疆高考招生计划人数专业代码(2024参考)
宁夏工商职业技术学院在河南高考招生计划人数专业代码(2024参考)
河北高考排名184970左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
湖北高考排名174600左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
考福州外语外贸学院要多少分宁夏考生 附2024录取名次和最低分
湖南师范大学在云南高考招生计划人数专业代码(2024参考)
广东高考排名247430左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
陕西青年职业学院在宁夏高考历年录戎数线(2024届参考)
安徽文达信息工程学院的审计学专业排名怎么样 附历年录戎数线
安徽高考排名263910左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
考安顺学院要多少分广东考生 附2024录取名次和最低分
广东高考排名94120左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川高考排名6710左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
考洛阳科技职业学院要多少分甘肃考生 附2024录取名次和最低分
福建高考排名46830左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
重庆机电职业技术大学的数控技术专业排名怎么样 附历年录戎数线
郑州升达经贸管理学院和辽宁工业大学哪个好 附对比和区别排名
赣州职业技术学院和扬州工业职业技术学院哪个好 附对比和区别排名
江西外语外贸职业学院在内蒙古高考历年录戎数线(2024届参考)
四川高考排名14260左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
小学生毕业励志讲话稿范文
小学清明节扫墓讲话稿范文(通用六篇)
区委书记在创卫工作动员会上的讲话稿
一年级下册数的顺序评课稿
高三毕业典礼教师讲话稿
新生开学军训讲话稿(集锦十三篇)
有关校园采风的新闻稿
初中同学周年聚会讲话稿
关于幼儿园开学典礼家长讲话稿(通用六篇)
小学运动会的通讯稿
田野在召唤评课稿
最新婚礼女方讲话稿(通用7篇)
小学春季运动会领导讲话稿(通用五篇)
庆元旦迎新春领导讲话稿大全
安全生产大讲堂的讲话稿